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1、平定县南坳中学“八学四环节”导学案_八_年级_生物_学科 主备：_王瑞芳_ 学生姓名_班级 编号：_5_学习内容第一节基因控制生物的性状（1课时）学习时间2013年3月15日学习目标1.能举例说出生物的性状，生物的性状是由基因控制的。2.培养学生的观察、分析及联系生活实际的能力。3.关注基因技术给人类带来的影响。学习重点生物的性状和相对性状的概念。学习难点基因控制生物的性状。学习准备导学自学（你是最优秀的！你是最棒的！你是最好的！）1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？3、观察课本24页两幅
2、图，他们有什么特点？4、遗传是指亲子间的_，变异是指_生物的遗传和变异是通过_实现的。助学说学（团结就是力量）看教材P25页“观察与思考”，完成下列各题。仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有性状吗？你认为生物的性状表现有几方面？试着概括一下什么是生物的性状。结合生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现？人的眼皮有 ； 人的血型有 等； 豌豆的籽粒有 ； 家兔的毛有 。 鸡冠有： ； 蕃茄的果实有 。任选一种性状，看看你与父母亲是否相同。再看看你与父母的父母是否相同。说明这是为什么？生物体的所有性状都能遗传吗？请举几个例子加以说明解释。资料分析“转基因鼠的启示”，小组讨论完
3、成以下问题。在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？由此推论，传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？这个实验中，用到的特殊仪器是： 。受精卵被注射的部位是 ；胚胎发育的部位是 。图中得 表示 ；表示 。这个实验用到的关键技术称为 。议学演学构建网络（收获一下成果吧！）总结归纳本节内容，形成一个知识网络。 遗传： 变异： （ ） 性状： 相对性状： 。 基因和性状的关系： 。1、性状是指生物体所表现出来的特征,包括外部形态,内部结构和生理功能等特征.2、相对性状必须是_的_的不同表现。兔子和猴子不是同种生物无法比较
4、相对性状，而小麦茎高矮、豌豆粒的圆粒和皱粒，兔的白色、黑色等都是相对性状。判断相对性状首先看它是否是“同一种”生物。3、基因控制性状：控制生物同一性状的基因，在体细胞中成对存在。1、下列各项中，属于相对性状的是（）扩学评学A、山羊的毛较少，绵羊的毛较多B、小红和小莉都是双眼皮C、小强长得较高，小刚长得较瘦D、公鸡的肉冠有玫瑰和单冠2、下列性状的变化不是由基因控制的为（ ）A、小鼠生长转基因超级鼠 B、经常晒太阳使皮肤变得较黑C、双眼皮的父母生出单眼皮的孩子 D、红果番茄的植株上结出黄果番茄3、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的( )A、含有抗冻基因的番茄 B、含抗虫基因的棉花C、含有抗除草剂基因的大豆 D、克隆羊“多莉”4、“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（ ）性A、变异 B、遗传 C、性状 D、基因
