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1、吉首乾城德雅小学2014年春四年级数学期末测试试卷分析 饶娜 本次四年级期末数学试题以人教版四年级教材为基准。命题体现了课改精神，具有很强的灵活性，很大程度上考验了学生分析能力，收集资料信息能力以及社会生活实践能力。 从本次测试结果来看，两级分化特别明显孩子们考试成绩。普遍不理想。试卷出题的模式，方向较往年有了很大的变化。参考其他年级测试成绩发现：一、二年级测试成绩与平时成绩出入不大，而三至六年级的测试成绩普遍都比平时成绩落后许多。我认为这跟一二年级使用改版教材有很大的原因。因为我们所教的是老教材，而出题的思想已经迈在了我们教学的前面。我个人是非常喜欢这样的试题，但是要让我们每一个孩子都能做好
2、这样的试题并非一朝一夕能完成。我们不光要纠正学生已有的学习模式，而且在教材的把握和处理上也应当作调整。只有学校、孩子、家庭、社会，四方合作咱们的教育才能进入良性循环的圈子。 对于本次的测验试卷，我觉得还是有几个地方为难了孩子。第一，各别填空题分值过重，孩子填一个空相当于做一个解决问题。咱们检测解决问题，注重的是孩子的思维过程。而在填空题里是检测不到的，我们看不出孩子是哪一步出现了问题。第二，计算题的1252464这道简算题，孩子们能找出把64分成88，但是当他们再继续计算时就会发现其实24与8相乘与我们平常凑整简算的理念是相背的。这样对部分孩子来说是有一定难度的。而且书上很多运用乘法结合律需要
3、拆分的简算练习更多的是在两步计算内完成，除开特殊的数字搭配。但是我能理解出卷的用意，这样才能检测到咱们孩子是否能灵活的去应用简便计算，而非死记运算定律以及固定数字搭配。第三，统计这道题。要求同学们画折线统计图的要求字过小，并且行与行之间过于密集，导致各别孩子被统计图的标题所误导，画成了条形统计图。在这道题中让同学们算出平均数，很多孩子都计算错误，数字偏大，因为这组数据除了计算，不能通过其他简便的办法找出平均数。五个数字相加结果已经是五位数。第四，确定方向画图题，这个题目留给孩子画图的空间太小，每一格距离太短，出现孩子方向找对，数格子出错的现象，不是他们不会也不是他们动手画图能力差，而是他们的视觉能力决定了画图的准确度。第五，解决问题的二、三题。解决步骤已经达到四步，并且第二题的序号与应用题的数字条件用顿号隔开，导致部分孩子没有看到题目条件里面的2.以上这些问题就是我对本次试卷的分析，通过这次检验让我更加明确了今后的教学方向，坚定自己的教学理念。只是希望这样的试题能给孩子们一点过度的适应期。2014年6月29日星期日
