地理教学案例3

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1、地理教学案例七年级下册地理:中东一课河南省新乡市第二十二中学：李述贤一、 教学目标 （一）知识教学点 知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。 （二）能力训练点 1通过运用地图分析本区地理位置的重要性。 2运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响 3通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。 4通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。 5通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。 （三）德育渗

2、透点 1使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角 度分析问题形成的原因。 2培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。 3引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。二、教学重点、难点 （一）重点 1总结、归纳中东长期成为热点地区的原因。 2中东地区战略性的地理位置。 3石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。 4气候和河流分布特点，文化宗教的差异。 （二）难点 1运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。 2分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。 3正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。三、教学步骤 (一)世界关注

3、的焦点地区导人新课: 同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些图片，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家?总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗?中东为什么一直成为世人所关注的热点地区，今天我们就来学习认识中东，走进中东。板书：一、世界关注的焦点地区 1布置学生小组交流收集到的相关资料，同学们你可以用哪些词语来描述一下中东。 2教师承转：中东地区国家众多，二战以来，由于种种原因，一直成为全世界关注的热点地区，战争连绵不断。 3通过上面的活动，结合你收集的资料和自己的想象，说说你印象中的中东。假如你是一名中

4、东的中学生，你愿不愿意生活在这样的环境中?并及时地对学生进行思想教育。为什么中东一直成为世界的焦点?今天我们就主要来了解一些其中的原因。 （二）五海三洲之地 1.人们为什么把这个地区叫做中东? 教师根据学生的回答情况进行回答和补充。 2.课件展示中东地区的地图，这就是中东所包括的国家和地区，请大家对照课本第3页的亚洲地理分区图，看看它和西亚有什么区别?找出本区的主要国家和城市。 3.让学生找出中东周围的海及海之间联系的大洋。并观察里海的位置特点。总结：中东处在联系三大洲，沟通两大洋的枢纽地位。 4对于两洋、三洲、五海的沟通，有两个十分重要的交通要道：苏伊士运河和土耳其海峡。你通过查找资料，了解

5、了它们的哪些内容?提示学生从两要道的发展史，分别是哪两个大洲的分界线，沟通了哪两个海(作用)来说明。 5补充：这里是古代“丝绸之路”的必经之地，因此，自古以来就是东西方交通要道，这是中东成为热点地区的原因之一。(板书) 6导人新课题：中东地区长期的战争另一重要原因：为石油而战。(板书)（三）丰富的石油资源中东波斯湾集中了全球三分之二的石油资源，被誉为“世界石油宝库”。有人说：“谁控制了波斯湾石油的流量，谁就有了对世界其他大多数国家的经济的钳制力。” 1、你能找出证据说明中东为什么被誉为“世界石油宝库”吗？ 2、为什么说中东为石油而战？哪些国家最热衷于插手中东的局势？（哪些国家在中东利益最大？哪

6、些国家最垂涎三尺于中东的石油资源？）从石油产区和石油用途上来说。 3、大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？ 4、中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？ 5、说明：这种单一的经济对国家经济的发展有一定的制约。所以，我们要注意人类的发展与资源环境相协调，要有计划地利用当地的资源，还要进行多种经营。 6、过度：有人说：20世纪中东曾为石油而战，21世纪中东将为水而战！为什么这样说呢？（四）匮乏的水资源常言道“春雨贵如油”，中东的水资源比石油更宝贵。中东地区石

7、油资源非常丰富，是世界石油宝库，但水资源却很稀少。 1、从哪些地方可以看出中东水资源却很稀少？ 2、说出中东地区水资源匮乏的气候原因。 3、过度：已经讲了导致中东战争的三个原因了，还有没有原因可以导致战争呢？（五）文化差异 中东多种民族在这里汇聚，各民族之间的宗教文化差异也导致了本区的纷争。 1、中东有什么民族？ 2、中东居民信仰什么宗教?有哪些主要的宗教城市？五、课堂小结地理教学案例八年级上册地理：黄河一课河南省新乡市二十二中学地理教师：王 敏一、导入新课： 播放黄河视频，同时教师用铿锵有力的语言：“我想大家此刻一定激动而自豪！一定很想了解这条哺育了中华儿女，创造了中华民族灿烂文化的母亲河！

8、” 今天就让我们走近黄河，了解黄河（板书课题：黄河）二、展示目标：、 1、初级目标：通过图文资料自主了解黄河的概况 2、中级目标：（1）知道黄河的开发利用状况（利） （2）知道黄河的现存问题 上游：土地荒漠化、凌汛等 中游：含沙量大（害） 下游：形成地上河 3、发展目标：（1）了解上游土地荒漠化、凌汛发生的原因；中游含沙量大的原因； 下游“地上河”形成的原因。 （2）针对黄河各河段的灾害，提出基本治理措施。三、教学流程： 模块1：“黄河知识知多少”（分小组自主学习完成） 问题分层设计：（1）了解黄河的发源地、注入海洋、流向、长度、干流轮廓。（2）利用地图找出黄河流经的省级行政区。 （3）了解上

9、、中、下游的及分界点所在的省份。 （4）在图中找出黄河的 主要支流及其名称。 （5）看图找出黄河刘景德地形区 （6）为什么说黄河是我国第二长河，而不说是第二大河？ 自主学习反馈：小组派代表展示自主学习的效果，有说的不当之处，其他小组同学可以补充。 在展示学习“为什么黄河是我国第二长河，而不是第二大河“的 学习成果时，教师可以补充我国的大河长度、流量数据对比表格来帮助学生理解这一问题。 最后教师反问学生：对以上问题，谁还有疑问？ 模块2：“滔滔黄河水，悠悠中华情”（自主与合作学习） 请学生结合教材内容和地图等资源完成下列分层问题： （1）用简练的语言概括黄河之利和黄河之害。 （2）根据黄河之害、

10、利等词语完成下列填空题： 黄河是 平原的塑造主力 由于黄河提供灌溉水源，因此 平原和 平原喻为“塞上江南”。 黄河干流上大型的水电站和水利枢纽主要是 水电站； 、 水利枢纽。 黄河上游存在的问题是 ；中游存在的问题是 ；下游存在的问题是 。 模块3：“黄河灾难多沉重”（师生合作探究） 分层问题设计：（1）分析上游土地荒漠化、发生凌汛的原因。 （2）分析中游含沙量大的原因。 （3）分析下游形成地上河的原因。 教师引导学生从黄河沿岸的农业生产方式、黄河“几”轮廓导致的纬度差异方面合作探究第（1）题。 教师引导学生从中游的含沙量与上游的其他河段数据对比及从黄土高原的地貌特征及其土质特性来合作分析第（

11、2）题 。引导学生看下游“地上河“示意图及其形成DE flash课件，让学生分析归纳第（3）题。 然后追问：“以上问题会给沿岸人民的生产和生活带来真样的灾难？”引出下一环节的学习。 模块4：“关注母亲河（治理黄河）（合作探究学习） 分层问题设计：（1）请学生谈谈治理黄河的关键是什么？ （2）分析在上、中、下游地区可以采取哪些措施来治理黄河水患 。 （3）如果你是黄土高原的一位县长，你将带领大家如何在保持水土的同时，并促进当地经济的发展。河段问题治理措施上游凌汛、土地荒漠化退耕还林、还草；保护生态；南水北调等中游水土流失、含沙量大植树造林；兴修水利等下游地上河、断流、泛滥凌汛加固堤坝；水量调配；疏通河道；南水北调等模块5：课堂小结：（师生归纳） 模块6：课后拓展练习 问题设计：（1）写一篇小论文，题目为黄河留给我的思考要求有兴趣的或能力的同学完成。 （2）完成“目标与检测”的本节课的题目。