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1、小班健康活动拍皮球教案反思 关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，开展系列拍球活动，使幼儿喜爱拍球提升拍球的技能，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看拍皮球教案吧。活动目标1开展系列拍球活动，使幼儿喜爱拍球提升拍球的技能。2发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。3锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。4初步培养幼儿体育活动的爱好。5喜爱和同伴合作，体验运动的挑战和愉快。活动准备老师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现实状况，做到心中有数，为以后有针对性地制订分层指导策略做准备。活动过程1活动的引入：
2、老师能够有意识地用游戏的形式，或在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。2老师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。(依据孩子们的表现，我们决定依据不一样幼儿的实际水平和发展需求制订对应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并根据幼儿的不一样水平和体能达标的标准划分了四个层次。层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24。她们基础上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，
3、就是拍得太轻，球弹不起来。层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基础技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是本身对技能掌握得还不牢靠等，不能很好地把球控制在自己的手中。层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14。她们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。3调整难度。分层指导层次一：请两个会拍球的儿童演出。老师引导幼儿观察发觉拍球的方法皮球落在地上以后，立即用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。(在重复练习中，即使该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，不过已开始具有了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在她们原有基础上是一大进步，老师要立即表彰。对于手眼协调能力较弱的孩子，老师要手把手地和她们一起拍球，告诉她们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了快速地提升幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这么的重复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。老师提醒幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。活动反思经过活动，提升了幼儿对球类活动的爱好，但孩子第一次学拍球，手眼协调能力不是很好，不能很好地控制住球。
