精选高校职业规划3篇

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1、精选高校职业规划3篇东消逝水,叶落纷纷，荏苒的时间就这样静静地,渐渐地消逝了，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！不如为自己的职业生涯做个规划吧。那么你真正懂得怎么写好职业规划吗?以下是我为大家整理的高校职业规划3篇，仅供参考,希望能够帮助到大家。高校职业规划篇1 在现代社会中,有一个永恒的话题,那就是人才竞争,必需认清自身的实力，还要不断的学习、改正、充溢、完善自己。为将来拟定一个方向，并朝着这方向勇往直前。有了目标，才有奋斗的动力。二、自我认知： 、优势：专业的技术强劲,术业有专攻。就业高。这个专业人手不够。 2、劣势:对其他非专业学问的驾驭较少。 、机遇：国家政策开放，透亮。进出口简

2、洁。 4、挑战:专科生会受到高学历的影响,有的不招收专科生 三、职业认知:1、家庭环境 渐渐地长大后,相识到应当变更自己，适应这个社会，不能始终依靠着父母。而且和谐的家庭，使我在外闯荡具有了动力。 2、专业前景 适于发展水产养殖很多水域未被开发利用。养殖种类的快速传播,提高了产量。 先进养殖技术应用极大地丰富了养殖种类。 人工繁殖理论的应用为其供应大量苗种。 高密度流水养鱼、混养、综合养鱼等技术的出现为养殖空间的扩大供应了可能。 四、职业目标： 1、近期目标大一：通过英语B级和计算机一级。 暑假：找公司对自己的专业的实践机会。 大二：上学期打好专业学问(考虑升本)，下学期出去实习，磨练。 大三

3、:毕业论文。 2、中期目标在獐子岛一边工作一边深化学习，努力做好自己的分内的工作，培育自己的实践实力,了解工作的最新动态,时刻让自己处在工作的最前沿。3、长期目标经过几年的工作，积累了肯定的工作阅历和管理阅历还有腰包，带着我的技术回我的老家,起先我人生的新的起点。高校职业规划 篇 主办单位：*建筑与城乡规划学院 承办单位:建筑与城乡规划学院1级年级分会 一、活动主题：振翅现在，翱翔将来 二、活动背景：近年来，高校毕业生的就业压力不断加大，就业形势亦不容乐观。面临日趋严峻就业压力的高校生们，须要主动适应这种新改变，在努力学习文化学问的同时,变更思想观念，正确相识自己的优势与不足，化“被动就业”为

4、“主动择业”,不断丰富实践阅历，全面提高自身素养。 三、活动目的:本次活动旨在通过大赛的形式,引导1级学生以科学的看法规划自己的职业生涯，使职业规划理念深化人心，进而激发10级学生的学习热忱和学习动力，化“被动就业”为“主动择业”,让1级学生提前树立职业规划意识，赢在职场的起跑线上，提高就业竞争力。 四、活动可行性分析：本次职业规划大赛着重使学生意识到职业生涯设计的重要性,熟识如何进行职业生涯设计，做自己人生的总设计师，了解自我，了解社会需求，主动适应社会的发展。五、活动对象: 级全体在读学生 六、活动时间10月份 七、宣扬工作: 宣扬内容：由宣扬部负责宣扬大赛背景与宗旨、目标、活动对象、流程

5、与内容及及大赛成果。 宣扬方式: 、海报宣扬。 、网络宣扬: 八、活动流程： （一）、讲座-“给自己一个航标”形式:自主上网测试 目的:让同学树立自我管理观念，利用网络资源搜寻相关信息，了解自己在职业生涯规划上的优势和不足以及能够从事或适合哪些方面的工作职务。 内容:各班级组织同学通过校内网进行测试，再将测试结果统计,以班级为单位上报学院。 (二）、组织班会客观相识自我,畅想职业生涯 形式：由各班委组织各班级同学，以班会的形式仔细探讨与学习高校六业等有关书籍,畅想职业生活。目的:通过学习、了解有关职业的信息,针对自身状况，各抒己见,共同探讨,树立职业规划意识,从而尽快走向职业规划大道。 内容:

6、以班级为单位进行沟通和探讨 (三）、高校生职业规划大赛之个人职业规划书设计赛形式:职业规划设计参赛作品评比 目的：本活动旨在普及职业规划学问,引导高校生学习驾驭职业规划的基本方法,科学规划自己的职业生涯。内容：以班级为单位，各班组织上交参赛作品,以个人为单位进行评比。 作品评比： 大赛设“评委会”,依据公允、公开、公正的原则评比各奖项； 评委会人员： 副书记、1级辅导员、院主席团成员1级年级分会 竞赛评分规则:（1)符合职业规划的主题和要求 （2)内容完整，简明扼要,格式清楚,版面美观大方,创意新奇 （3)文笔流畅，见解独到 (4)思想深刻，与现实联系紧密 （5）能充分体现特性而不落俗套,文如

7、其人，能充分呈现参赛高校生朝气蓬勃的精神风貌,能充分呈现当代青年人的职业新人形象。 内容要求:职业生涯规划应结合主客观条件，而职业规划设计书更要结合自身，并要包括以下内容:1、参赛选手依据自己的人才素养测评报告，结合自己的实际状况与社会需求，从专业、就业、职业等方面进行个人职业生涯规划设计。 2、个人职业生涯规划设计参赛作品必需有扉页。扉页填写参赛者的真实姓名、学号、性别、专业、班级、联系电话、EIL等相关信息。 3、确定志向。有了明确的职业发展方向是毕业生走向社会就业的第一要素。首先要确定自己想要什么,然后沿着这个方向去努力。 4、精确自我评估和分析客观条件。毕业生职业规划中，进行精确的自我

8、定位特别重要。对自己的评估应包括：爱好、性格、技能、特长、思维方式等,要将自我相识和他人评价相结合。外部要分析社会环境、各种职业环境和组织环境，应留意环境条件的特点、发展改变状况、自己与环境的关系、环境对自己有利与不利的因素等等。 、评估职业机会。通过多种途径,尽可能获得目标行业、目标职业的相关讯息,结合自己的专业状况、就业机会、职业选择、家庭环境、社会需求等因素,理性评估职业机会，以此作为设定自己职业目标的基础。 、职业目标制订要合理。从目前的就业环境来看，选择职业发展目标时，切忌贪高贪快。要保证目标适中，同时也不行过高或过低，并将长期目标和短期目标结合起来，通过不断实现短期目标最终实现长远

9、目标。 7、制定行动安排、考核措施,并进行评估、回馈、调整和修订。确定了职业发展目标后,要通过一系列发展规划措施来确保目标实现。职业生涯发展中，会常常发生改变,考虑到影响职业生涯规划的因素许多,对职业生涯设计的评估与修订也很必要。修订的内容可以包括职业的重新选择、职业生涯路途的重新选择、人生目标的修正、实施措施与安排的变更等。 竞赛评分细则： (）清楚性：考虑目标是否清楚明确,实现目标的步骤是否合理。（0分） （2)变动性:目标是否具有弹性或缓冲性，是否依循环境的改变而做出调整。（1分) (3)实际性:现实生涯目标的途径是否考虑到求职者的特质、社会环境、组织环境以及相关的因素。(10分） (4

10、）一样性：主要目标和分目标是否一样,目标和措施是否一样，个人目标与组织发展目标是否一样。(1分）(）激励性：目标是否符合求职者的性格、爱好和特长，是否能对求职者产生内在的激励作用。(0分) (6）详细性:生涯设计各阶段的路途划分与支配是否详细可行。（10分） (7)前景发展性:是否具有适应市场经济发展的前景可行性,设计是否具有事实依据。(10分) （）持续性:人生每个发展阶段是否持续连贯。（0分） （9）可评估性:设计是否具有明确的时间限制或目标，能否随时驾驭求职的执行状况,能否为设计的调整供应参考依据。（10分)（0)全程性:拟定生涯设计时是否考虑到生涯发展的整个历程,作全程的考虑。(10分

11、)九、嘉奖方法 .竞赛由评委会从各专业评比出12名“职业规划之星”，颁发荣誉证书; 2评比出班级“优秀组织奖”,并颁发证书。高校职业规划 篇3 可是，我们的争辩还是没能停止。 “现在，我得偿所愿了。以后,离去西部支教的幻想又近了好多了.”“什么?你现在还在想这个啊?以前我还以为你说着玩儿呢。在这边教教不是蛮好的,跑那么远干嘛?” “明知故问!上次你不是也看到的吗，西部学生都没有老师，怎么受义务教化啊?那个漂亮的大脚你看的时候不是也哭得稀里哗啦的吗?” “这是国家和政府的事情，你一个人管得着吗？” “哎老爸，你什么时候政治觉悟变这么低了呀?”“这不是一码子事儿。你别以为西部都像九寨沟那么美丽，那

12、些山沟沟里穷得水滴都没有，我看你每天洗头嘛,几个月不洗脸你受得了吗?晚上灯啊什么都没有，山里狗吠狼嚎的,黑灯瞎火;冷起来冻死人.” “我是娇生惯养的人吗？我又不怕吃苦!”“说得倒简单,就你嘴硬。人家怎么没你那么有奉献精神呢?你准备几个月回来一次啊？还是几年?我们还等你养老呢!到那种地方去工作,自己养活自己就不错了。哪个啊，昨天还说要买什么羽绒服呢.”“干嘛?别尽挑我刺!我以前告知坐我前面的男生，被他揪住这个奉献精神笑话了好久,怎么越听越像反语呢?咋你们也不理解啊？” “我们当然最不能理解了,不考虑自己也应当考虑考虑家人啊。你问问你们老师，叫他孩子去他愿不情愿?这帮老师把你们教得这么有奉献精神,他自己还未必情愿呢！” “我不管,反正我早晚有一天要去的。” “.”耳机里循环播放着范范的最初的幻想:“最初的幻想,紧握在手上;最想要去的地方,怎么能半路就返航?”我以为不屑的眼神就能阻挡风雨交加。本文来源：网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除,谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页