好用的田忌赛马教案4篇

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1、好用的田忌赛马教案4篇 作为一名教学工作者，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应当怎么写教案呢?以下是我为大家收集的田忌赛马教案篇，欢迎大家共享。田忌赛马教案 篇1 第一课时 设计意图： 1主动探究新课程标准提倡的自主、合作、探究的学习方式。 2通过各种方式促使学生主动、活泼、全面地发展。 力求特性化的、情感化的阅读,在读中感悟形象、激发感情。 教学目标: 1初步学习本课的生字新词。 培育学生的朗读、表达实力。 3.任选文中某一人物，读中感受到该人物的人格魅力，激发学生对中国历史人物的爱好。 教学重点、难点: 1.重点:在阅读中感受人物的人格魅力。 2.难点：用自

2、己的话简介人物。教学打算: 教学课件。 2常规预习。 教学过程： 一导入。 出示赛马图片。(细致看图片，想一想:这是什么竞赛？) （今日，我们要学一个古代赛马的故事。) 2出示课题：16.田忌赛马 二.新课学习。1.看题质疑。(看了题目,你想知道些什么？） 重要问题：田忌跟谁赛马？是怎样竞赛的？结果怎样？ 2.初读课文,解决问题。 解疑课件逐步出示：给课文分段。 生字、新词学习。 3深读课文。 过渡：出示“人物志”卡片。（只有对人物相当熟识，才能制做出一张好的人物卡片。） 自读课文。 要求:留意人物的言行和神态,让人物在你的脑海中活起来。 选你认为最能使人物活起来的一段话，四人小组,分角色对话

3、练习。 汇报读。学生评议(活了没有?） “我仿佛看到” 研读课文。 三个人物中，你们最喜爱哪一位? 学生选择其中一个人物,填写“人物志”卡片。（怎么填才合适？从课文中找出有力的证据：相关的词、句、段落或对话。)投影仪展示学生作品，找出有力的证据，说说“你为什么要这么填？” 校对，出示老师打算的人物卡片。三总结谈话,激发爱好。（另外两位人物，我们可以在课后给他们制做一张更好看的“人物志”卡片。我们古代的宏大人物还有许多许多，有爱好的同学还可以去找一找他们的事迹,给他们也做一张“人物志”卡片。） 四布置作业。田忌赛马教案 篇2 教学目的： 1、学习本课词语,理解其含义。 2、让同学通过学习课文内容

4、，了解孙膑的足智多谋,学习他仔细视察、分析的看法和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋,找寻最佳方法。3、学习“按肯定依次写”的基本方法。教学重点： 了解两次赛马时双方三匹马出场依次的不同，体会孙膑的足智多谋。教学打算： 1、投影片 2、标有不同颜色的六匹马图片 教学过程： 一、导入新课,板书课题 1、导入：今日这节课俺们学习俺国古代一个关于赛马的故事。 2、板书:1、田忌赛马 二、初步了解课文内容,理清教学重点 1、出示课题 考虑:围绕这个课题你想知道些什么？ 2、生探讨3、师综合;综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点:（出示投影片1) a 、田忌和和谁赛马? b 、一共赛了几次马?c、赛

5、马最终的结果是什么? 4、师过渡:下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。三、讲读课文，理解课文内容 1、提问:田忌和齐威王一共赛了几次马？ 2、生答、指名读第一次赛马的局部。 、考虑: 田忌和齐威王在竞赛前做了些什么？ 第一次竞赛的经过怎样，结果怎样?5、生探讨,指名上台用图片演示,板书。 6、提问:a 、这次竞赛齐威王为什么能赢?（出示投影片2） b、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个“强”字指什么？ c 、第一次竞赛齐威王赢了，田忌表示怎样? d、“无精打采”是什么意思？假如你是田忌,你会怎样想? 、田忌失败后，想了吗？从他身上，俺们想到失败了应当怎样办? 、指名答 8、师过渡：田忌无

6、精打采，打算离开赛马场,这时候出现了什么状况？、指名读孙膑的话。（出示投影片） 1、齐读孙膑的话，提问:从孙膑的话中,能看出什么？同学相互探讨后作答。 、师过渡:面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么？指名读句子,从齐威王的话中能看出他的表示怎样?从齐威王身上俺们想到，面对成功应当怎么办？ 2、指名读其次次竞赛的经过和结果。 13、考虑： 、其次次竞赛，孙膑想了个什么方法让田忌转危为安?同学用图演示竞赛过程。b、理解词语:目瞪口呆 c、齐威王为什么目瞪口呆? 4、师过渡:同样三匹马，竞赛结果为什么完全变更了呢?齐读课文最终一句话。（出示投影片） 四、体会中心,明白道理。 1、考虑: a、为什么这个

7、方法田忌想不出来,孙膑能想出来? b 、从这个故事中懂得了什么呢？ 2 、生探讨（出示投影片,结论) 五、巩固练习，当堂反馈。 1、数学嬉戏导入新课。 (5)（) （） ? (6) (7)(8) （ )?(）(9)(10）( ） ？ （10）(转危为安？） 六、以“转危为安”为切入口，再次深化理解课文。 1、田忌第一次赛马为何败?2、田忌其次次赛马为何胜? 3、孙膑凭什么断定田忌其次次竞赛肯定能胜? 数学嬉戏提示: （）（6) (）(8） （)(0） 七、小组探讨会,相识人物。田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜爱谁(最不喜爱谁）为什么？八、悬念作文。（1）田忌赢了赛马，特别兴奋，正想与孙膑回家畅

8、饮一番,忽听齐威王在背后大喊：“孙膑,慢着！” 田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你绽开想象的翅膀续写课文。（2)假如你是齐威王的谋士，你有什么方法帮齐威王在其次次竞赛中仍旧获胜吗?请同学们拿笔将其次次竞赛改写一下。板书设计： 15、田忌赛马田忌（输）第一次 齐威王（赢) 上 上中 中 下 下田忌(赢）其次次 齐威王(输） 下 上上 中 中 下田忌赛马教案篇3 教学目标:1.学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文31自然段,并能用自然段归并法给课文分段，田忌赛马第一课时教学设计之二。2初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。3知道田忌赛马转危为安的缘由,分析孙膑的思维过程，懂

9、得“正确分析双方状况,合理支配力气就能取胜的道理”。 教学重点、难点: 重点：1.初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。 2学习课文31自然段。 难点:理解田忌赛马转危为安的缘由。 课前打算：制作有关的课件。 2.每位学生做一套纸马。 教学过程: 一、揭示课题，推想内容 今日我们来学习一个好玩的历史故事，题目叫田忌赛马。（板书课题) 2.齐读课题，教学“忌”,简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜爱赛马。 3推想课文内容：题目是文章重要的组成部分,它好比是房子的窗户，很多文章依据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题,我们可以怎样推想呢？ （田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样?） 二、自学课

10、文，初步感知 1.带着上面的三上问题自由地朗读课文,留意读准生字。 2.自学检查。 (1）齐读生字,简析“丧、惑、蔑”三个生字。（)指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。三、细读课文，弄清赛局 1理清脉络。 （1)指名说说哪几个自然段写田忌“败”了,哪几个自然段写田忌“胜”了? (2）按“初赛失败孙膑献计再赛获胜”的线索将文章分成三段。 学习一、三段,弄清竞赛经过。（1）边读课文边完成练习一。 第一次 其次次 田齐 田齐 ( ）上上 ( ）上 上（ ）中 中 （）中 中 （ )下下 ( )下 下 比分（）（） 比分(）() (2）反馈：学生上台说说竞赛的经过和结果,小学四年级

11、语文教案田忌赛马第一课时教学设计之二。(边连线边介绍） 四、学习其次段,深究课文 1.导入：还是原来的马,只调换了一下出场依次就转危为安了,这个妙办法是谁想出来的？出示图片，介绍孙膑: .找一找图中哪个是孙膑？另一个是谁?你是怎么知道的? b他们正在干什么?文中哪些段落是写这幅图的？3学习39自然段。 (1)指名朗读9自然段，其他学生用“_”划出同孙膑讲的话。 (2）学习孙膑的四句话。 a.出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么？该怎样读？探讨这四句话的关系。孙膑说这四句话时神态是怎么样的？(心中有数) d.理解“心中有数”的意思及在文中指什么? e有感情朗读这四句话。 (3)探讨孙膑思维

12、过程。 a孙膑在第一次竞赛时看到了什么而想出调依次这个妙计的？ b出示句子:“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀” 刚才的情形指什么?他看出了什么?（细致视察) 假如这六匹马赛跑,它们的名次如何？（大家摆一摆）他进行了怎样的分析?（科学分析) 他打算怎样调配力气?(板演六匹马调配的过程） 再读39节，想想孙膑替田忌出办法时,田忌的心情是怎样的?找有关的句子读一读（师范读，学生练读。)学习1012自然段。 (1)导入：“马快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件,转危为安的另一个条件是什么？请大家自由读101自然段。 （2）探讨：从哪些地方看出齐威王傲慢轻敌? 理解:夸耀、讥讽、轻视（找

13、近义词) （3）指导朗读齐威王的话。- 5.分角色朗读其次大段：(1)分组练读： (2）指名分角色朗读。五、明确写法，延长课外 1.本文的三个人物谁最重要？为什么把田忌和齐威王写得那么详细? 其次次赛马结束,假如田忌与孙膑再次见面,田忌会对孙膑说些什么？ .假如齐威王得知孙膑的用计过程后,他会怎样想? 六、课堂总结(略） 七、板书设计 16田忌赛马 田忌赛马第一课时说课设计 -田忌赛马教案 篇4一、预习检查，理解内容 、揭题板书（可课件出示）。指导书写“忌”字。 2、通过预习,你都知道了什么? (孙膑、田忌、齐威王；赛了几次?怎样赛的?结果怎样?)（板书) 3、同样的马，两次的竞赛结果却截然相反。你有什么疑问吗? （第一次是怎样赛的？田忌为什么输了?其次次是怎样赛的?田忌为什么会转危为安?） 、小组合作学习。（拿出课前做的马,演示两次竞赛的经过，说出失败或成功的缘由。） 5、指名演示，填充图表,指导理解两句话。 (1)由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。 ()“从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀” 、假设:(1）假如齐威王每个等级的马都比田忌的快得多,孙膑的计策能胜利吗?为什么？ (2)假如要进行第三次竞赛,齐威王看破了孙膑的计策,这样调