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1、如何引导和组织大学生进展职业生涯规划如何引导和组织大学生进展职业生涯规划。一、问题的提出大学生是当前社会就业群体中的一个比拟特殊的阶层。但是，随着最近几年高校逐年的不断扩招，高等教育也由精英教育向群众化教育过渡，这也带来了我国进入求职市场的毕业生人数呈现出明显上升趋势的现象，因此，进步大学生综合素质，进步大学生自身就业竞争力，实现顺利就业及高质量就业也就随之成为了社会关注的热点。然而，就目前高校的就业整体教育方式而言，仍比拟注重学科专业知识的学习，侧重于专业才能的培养，而以学生为中心的职业生涯规划教育那么严重缺位。因此，如何通过各种途径与形式，引导与组织好大学生的职业生涯规划不但尤为重要，也是
2、亟待解决的一个现实问题。二、关于大学生职业生涯规划的含义一般来说，职业生涯是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。从一定对象的角度看，我们可以把职业生涯规划分为个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划，个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进展分析p 的根底上，通过对个人兴趣、才能和个人开展目的的有效规划，以实现个人开展的成就最大化为目的而做出的行之有效的安排。而我们在大学期间所施行的生涯规划教育那么是在学校有关部门和人员的帮助下，大学生通过自我评估和环境因素的分析p ，结合职业理想和职业生涯的预期，规划大学学习、生活和社会工作，进步综合素质和就业竞争力，为将来的就业选择适宜的道
3、路。三、大学生职业生涯规划的必要性面对严峻的当前就业形势，对大学生进展职业规划教育，这对于学生自身理解自我、认识自我、定位自我、开展自我，防止择业的盲从和失败，是很有必要的;对高校本身的长远开展以及社会的和谐开展也是很有意义的。(一)对大学生进展职业规划教育是社会进步与职业开展的需要。社会的不断开展变化，将加速职业的发变化。职业的类型是多种多样的，每一种职业都有其自身的特点与规律。这就提醒我们，在选择职业时不仅要本着个人的意愿，更要理解社会的需求变化和职业的开展变化情况。因此，这就需要对大学生进展职业规划的教育。只有具备了正确的职业规划理念，才能明确人生目的，在繁杂的众多职业中找到合适自己开展
4、的职业，少走弯路，在事业上获得成功。(二)对大学生进展职业规划教育是高校就业制度改革与开展的需要。改革开放以来，社会市场经济的不断开展，已经打破了旧有的国家统包统分就业形式。以市场导向，政府监控，学校推荐，学生与用人单位双向选择为主导的新的就业机制已经建立，并为大学生择业提供了宏大的空间。但是，随着我国高等教育的群众化，使得大学生就业面对着严峻的压力，也使得大学生择业、就业成为一个比拟敏感和复杂的社会问题。因此，面对这一现实，只有对大学生进展正确的、有效的职业生涯规划教育，才能促使大学生根据目的要求培养自身所需要的技能与素质，进而最终选择合适自己开展的事业之路。(三)对大学生进展职业规划教育是
5、大学生自身开展的内在需求。大学时期是大学生人生开展的重要时期。期间，大学生自身开展的多方面的内在需求的满足程度是否良好，关键在于有没有一个有效的职业生涯规划，如人生理想规划、生活目的规划、学习目的规划和职业选择规划，等等。只有这样，才能树立正确的人生理想和生活目的，才能选择到合适自己开展的职业并通过职业生涯实现理想和目的。四、大学生职业生涯规划教育中存在的主要问题(一)在思想上无视职业生涯规划。因为家庭教育、中学教育的缺陷，以高考成绩为主导，遏制了大学生选择专业、选择职业的自由性。因此，在很多在校大学生的意识中，职业生涯规划意识模糊;真正理解职业生涯规划的人不多。更不能清楚如何真正去规划自己的
6、学习、生活以及其他方面，甚至觉得没有必要，把将来的职业选择归之于外因。(二)急功近利思想严重，期望值过高。在现实中，社会上的享乐、功利、现实等不良思想也悄悄侵入了校园。局部学生在规划自己的职业生涯途径时，常常定位在经济较兴旺的城市，或是收入、福利较高的单位，而不愿意去条件较差的地方或单位去;甚至宁愿为了一己的某点利益而不顾大局利益。此外，还有一些学生不注重自身才能和素质的进步，而是把希望寄托在一些培训班或者职业资格证书上，弃本逐末。(三)缺乏根本的求职素养。在很多学生的就业过程中，我们可以发现相当的一局部学生在寻找求职信息、面试、就业礼仪等方面存在较多问题。如，过多地依赖学校老师和家长等，很少
7、主动寻找就业信息;求职准备不够自觉，求职不及时;在求职过程中，就业自主才能不够，缺乏求职技巧、方式不够有效;不懂就业政策，环境适应才能差。另外，在与用人单位沟通时，过分注重经济利益，不考虑职业前景与长远开展，等等。(四)无视了大学生职业生涯教育的系统性。大学生的职业生涯规划教育是一项系统工程。从宏观上，它涉及到家庭、高校、社会、学生等方面;从微观上，它涉及到高校的就业部门、学生管理部门、教学部门以及学院、班级、学生等多个环节。鉴于以上这些因素，假如哪一个节点缺失，都会造成大学生职业生涯教育的不充分性。(五)辅导员与班主任的引导作用没有充分发挥。高校中学生辅导员以及班主任是大学生思想政治教育的骨
8、干力量，也是高校职业生涯规划一线的教育工作者。但是，就目前高校辅导员以及班主任在引导大学生合理对自己进展职业规划方面来看，此项工作的开展并不容乐观，因为职业生涯规划的开展，相对于高校以及辅导员和班主任来说处于一个初始状态、一个新的领域;而从事辅导员、班主任工作的人员来较广，素质参差不齐，大多数没有承受过专门的业务训练，无法对大学生四年的规划进展全程的监控。这就使得很多大学生对自己的开展规划不明确，严重影响了学生对就业的提早准备和准确定位，甚至影响对工作的适应性;也造成了许多毕业生在择业时出现很强的盲目性、随机性和从众性。五、大学生职业生涯规划的引导与组织针对在对大学生施行的职业生涯规划教育过程
9、中存在的问题，笔者认为可以从以下几个方面加强对大学生的引导。(一)以辅导员与班主任为主，构建高素质的职业生涯规划指导师资队伍。一般来说，职业生涯规划教育附属于大的就业指导范畴之内，就其本质而言，它是一项循序渐进的思想教育工作，按照一般的高校教育体制，辅导员、班主任应该承当起重要的责任;从一定程度上讲，也应该列为其日常工作考核中。作为高校的辅导员、班主任，由于不是专业的生涯辅导员，很难运用非常专业的生涯心理辅导理论和工具为学生进展辅导。但是，辅导员、班主任可以肯定地说，应该是大学生整个职业生涯辅导体系中的一个不可或缺的角色，是职业生涯辅导主要的客体之一。因此，应该充分发挥辅导员和班主任在职业生涯
10、规划引导和组织中的主力军作用，详细施行和引导学生进展职业生涯规划的设计、定位、测评、跟踪、监测、咨询以及方案的修正与调整，做到大学期间的职业生涯规划的操作指导全程化、设计调整的科学化、因人而异的个性化、专业结合的针对化，使学生职业生涯规划科学有效。(二)重视职业生涯规划的理论教学和早期教育。在日常的职业生涯规划教育过程中，不仅要注重课堂的理论教学，更要定期或不定期地聘请高程度的职业生涯指导师进展启蒙教育和理论教学，进步学生对职业生涯规划的重要性的认识，促使学生尽早做好职业生涯规划的目的定位和规划设计。尤其是要做好大一新生的早期职业生涯规划启蒙教育，引导他们树立科学的世界观、价值观、人生观，并正
11、确地认识自己，在此根底上拟定初步的职业方向。(三)施行走出去策略，提升学生理论才能。大学生的综合才能是用人单位选择大学生的根据。而社会理论是大学生理解社会和深化自我素质的重要方式。在日常的职业生涯规划教育过程中，要鼓励学生积极走出去;要引导学生利用课余时间、双休日和寒暑假自觉开展社会理论活动;要注重专业的教学实习环节以及建立实习基地，等等，由此提升学生理论才能和竞争意识。这样，一方面使得学生通过理论可以更好地掌握所学的根本理论和根本技能;另一方面，通过走向社会，亲身感受用人单位对人才素质的详细要求。这样，大学生才能树立正确的人生观和成才观，才能锻炼和培养自己的才能和综合素质。(四)以分层次辅导
12、为主。兼具个性化引导为辅。在实际的职业生涯规划引导中，一方面，根据不同标准，如年级、年纪、性别等，划分学生的层次性，注重对学生的进展分类指导;另一方面，要针对在职业选择方面个人心理准备缺乏的学生进展一对一的互动的辅导，帮助他们解决面临的困难。同时，在进展个别辅导时，要充分理解学生心理状况，在这根底上，使学生增进自我认识，增强自信心，确定合适于自己的心理特点和才能范围的职业领域。(五)立足校园，积极开展第二课堂活动，构建学生开展平台。大学生职业生涯规划最终是使学生全面开展。因此，在专业知识学习的同时，还开展第二课堂活动，构建多方位、多层次的学生开展平台，如大学生职业生涯设计比赛、大学生艺术节、大
13、学生科技节、素质拓展训练、职业角色扮演、模拟招聘和职业心理测评与咨询以及当前的就业政策宣传报告会、就业理念与教育报告会，等等。通过这些活动的开展，不仅为学生的成长和开展提供空间，而且也使学生充分认识自我，客观分析p 环境，树立科学目的，进步心理承受才能、综合才能，从而进步自我素质，使自己所学的知识和技能真正满足职业岗位的实际需要。(六)充分发挥学校各职能部门的作用，共同参与学生的职业生涯的组织与引导。在开展大学生职业生涯规划教育过程中，如何发挥学校各职能部门的配合作用也是很关键的因素，如，就业指导中心、就业指导课教研室、校学生工作处、校团委以及教务处等职能处室。此外，可以依托上述职能部门，开展
14、诸如职业生涯规划专题讲座、就业形势政策专题报告会、职业生涯设计大赛、职业测评活动、素质拓展训练、主题社会理论活动，以及开设职业生涯规划选修课等有利于学生规划和成长的活动。如何进展职业生涯规划职业生涯规划对所有工作年龄的人来说都很重要。对于刚刚步入社会的年轻人，职业生涯规划将对其一生的成就产生重大影响。做好职业生涯规划应该分析p 三个方面的情况：1、本人合适从事哪些职业/工作;2、本人所在公司能否提供这样的岗位以及职业通路;3、在自己合适从事的职业中，哪些是社会开展迫切需要的。研究本人合适从事哪些职业/工作，是职业生涯规划的关键和根底;答复这个问题，要考虑以下各方面的因素：1、本人所处的职业开展
15、阶段，2、本人的职业性向，3、本人的技能，4、本人的职业锚，5、本人的职业兴趣。人生有四个职业开展阶段：1、探究阶段：15岁24岁之间;2、确立阶段：24岁44岁之间，这一阶段是大多数人工作周期中的核心局部。这一阶段包括了三个子阶段，尝试子阶段(25岁30岁之间)、稳定子阶段(30岁40岁)、以及职业中期危机阶段(在30多岁和40多岁之间的某个时段上);3、维持阶段：45岁65;4、下降阶段：66岁以上，当退休临近的时候。处在不同职业开展阶段的人，应考虑不同的事情。例如，在探究阶段，可以多做些尝试、探究，在工作中探究出本人的职业性向、职业锚、职业兴趣等，逐步找到最合适自己的职业。而40岁以上的
16、人，就不应该做过多的尝试，而是应该认真分析p 清楚本人的职业锚、职业性向，选择本人有优势的职业做长远的打算。这里的年龄阶段划分还应该针对不同的职业加以区分，例如：在中国，作为职业足球运发动，30岁已经该退休了;而作为教授，30岁差不多是最年轻的。约翰霍兰德的研究发现，不同的人有不同的人格特征，不同的人格特征合适从事不同的职业，约翰霍兰德将其分为六种职业性向(类型)：1、理论性向，2、研究性向，3、社会性向，4、常规性向，5、企业性向，6、艺术性向。每一种职业性向合适于特定的假设干职业。通过一系列测试，可以确定一个人的职业性向。职业者假如确定了自己的职业性向，就可以从对应的假设干职业中选择。职业锚/动机(CareerAnchor)是职业生涯规划时另一个必须考虑的要素。当一个人不得不做出职业选择的时候，他无论如何都不会放弃的那种职业中至关重要的东西或价值观就是职业锚。职业锚是人们选择和开展职业时
