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1、幼儿害羞胆小的观察记录和分析一、问题的发现：超超是一位较为胆小、内向的孩子，据跟班老师王老师反 映，在小班里，每次开家长会，他都不做操，不敢在集体面前表现自己。而且平 时在班级里很少讲话，不敢与同伴和老师交流。喜欢一个人独自、安静的活动， 极少和周围的小伙伴合作游戏。而据妈妈反映，在家里还算活泼，与其他孩子玩 得很开心。但是比较任性，要什么就一定得达到他的要求。二、原因分析1. 自身因素。从性格上看，超超属于较为内向、胆小的幼儿，对于陌生的环境、人多的情 景带有一定的恐惧心理，难以大胆表现自己。2. 家庭因素。据了解，超超从小由妈妈带大，妈妈比较宠爱，加上工作比较忙，很少外出。 超超从小就在这
2、样的环境中长大，基本都是一个人玩游戏，很少与同龄孩子一起 游戏。虽然近来经常带孩子出去，但是孩子胆子还是比较小，与其他孩子还是不 怎么融洽，不过有所好转。3. 幼儿园环境因素。由于孩子比较敏感、胆小，加上幼儿对老师具有“天生”的“畏惧”心理， 因此，超超特别害怕老师，不敢与老师交流，做事情也不敢放开手做。三、教育策略1. 请家长配合。首先请家长不要太过溺爱，幼儿由于个性、气质、环境的不同，交往的水平 也各不相同。在理解孩子的各种行为的基础上，针对幼儿现有情况及时鼓励、调 整教育方法，尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。其次，要求家长对幼儿点滴进步 及时表扬，通过对积极行为的及时肯定与表扬，强化其好的
3、表现，刺激他向好的 方向发展。再次，请家长多带幼儿接触外界环境，与同龄人有更多的交往，培养 孩子的交往能力。最后，请家长在孩子冷静的情况下用平常的口吻聊聊幼儿园的 优点，让幼儿对幼儿园有一个大致的了解，慢慢的接受幼儿园，喜欢幼儿园，喜 欢老师和小伙伴。2. 观察幼儿的在园情况。因为超超胆小，我暂时对他实施特殊的待遇：他喜欢坐哪儿就坐哪儿，培养 其喜欢上幼儿园、喜欢老师、小朋友。针对他爱听故事的特点，经常向他讲述奇 妙、有趣的故事，并在关键的地方停顿下来，请他帮忙说一句，引发他对教师的 依赖感，并且敢于讲话。鼓励他与小朋友和老师交流，并且主动与他交谈，谈谈 他身边的事情，让他有事情可以讲。同时，经常通过肯定、表扬的方式及时鼓励 他，使他获得自信。3. 鼓励别的幼儿和他做朋友。鼓励超超在游戏时找一个小伙伴，与好朋友一 起游戏，创设了宽松的游戏环境，对班级的活动发生浓厚的兴趣，从而喜欢上幼 儿园，喜欢老师和小朋友，真正适应幼儿园的生活。四、教育效果经过一学期的教育，超超渐渐习惯了集体生活，能主动和教师打招呼，经常 会主动告诉老师一些事情，比如，老师，我会画太阳了；老师，我昨天去太仓玩 了；老师，他不和我玩游戏，等等。家长反映，他在家时会兴奋的提起在园情况， 主动要求上幼儿园，基本适应了幼儿园的生活，并且逐渐喜欢上幼儿园了，这对 超超来说，无疑是一个大的进步，是这学期的最大收获了。
