《高中任务驱动型作文的特点、审题与写作》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中任务驱动型作文的特点、审题与写作（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中任务驱动型作文的特点、审题与写作从本质上看，任务驱动型作文是指向明确、有明确任务的新材料作文，是针对材料下达一个或多个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来切入写作，写作目的和要求都十分明确的作文题型。一般情况下，任务驱动型作文都呈现以下一些特点。任务驱动型作文特点：指令性指令性是任务驱动型作文最大的特点。任务驱动型作文的指令，包括文体指令、内容指令、思维指令、比较指令和对象指令等。很多任务驱动型作文的指令不止一个，在审题的时候不能遗漏。1.文体的指令所谓文体的指令，是指材料的要求中已经或明显或隐含地规定了写作的文体。如2016年浙江卷高考作文题就明确规定了只能写论
2、述性文章。要注意的是，有些作文文体，其指令不是那么明显，需要考生稍作分析。如2017年新课标全国卷III的作文题，其要求是，请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。这个任务中隐含了文体要求，“我看高考”的“看”字，表明要侧重发表自己的看法，要写成议论文;“我的高考”中的“的”字，表明要侧重叙述“我”的故事，要写成记叙、抒情类文章。2.内容的指令综观近几年的高考作文题，几乎所有的任务驱动型作文题都有内容的指令，指令几乎都会指向材料本身。以2017年新课标全国卷III作文题的命题材料来作分析说明：“40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就”，这句话是从高考
3、的作用与评价的角度去阐释的，适合写议论性、评述性文章;“40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青;年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠、汗水与笑语欢声”，这句话则是从个人的角度去叙述，强调高考与个人、家庭的关联，适合写叙述、抒情性文章“想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角”，这句话强调的是恢复高考的意义，适合展开论述，而“看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上”则适合写当下的高考故事。3.思维的指令所谓思维的指令，是指任务驱动型作文的任务指向的材料会出现或矛盾，或对立，或引人深思的情境或问题，然后要求考生提出解决问题的策略或方案。这就需要我们对材料中出现的问题进行
4、认真思考、深入分析，对材料中有争议、有分歧的问题进行深入探讨，然后提出自己的观点。如2015年新课标全国卷I：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于对生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲。警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。从材料的
5、要求看，任务是指向内容的，即对材料中出现的现象有什么看法或者评价。“写信”规定了文体，即只能是书信体，而书信体，一般都是论述性的。但明确了这些任务，不一定就能较好地写好作文，因为这则材料还隐含着其他的指令，即思維的指令。材料中出现了两对相互矛盾或者说是对立的情境。第一对矛盾或对立的情境是，父亲高速路上打电话，女儿举报。第二对矛盾或对立的情境是，警方教育并将事件发布在微博上。从情理的角度来看，女儿的行为是不近情理的;而从法理与安危的角度看，父亲的举动又和家人产生矛盾。从警方教育的角度来看，是为老陈好的，但将事件发布在微博上，又有不尊重他人隐私之嫌。4.比较性指令比较性指令是指任务中蕴含二到三种不
6、同的人、事、方法等，要求考生对这些不同的人、事、方法等进行比较，并阐释看法或理由。以2016年新课标全国卷III作文题为例：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。这则材料的限定性非常强，其限定来自材料后面的限定语：“自己”的体会，“比较”这三条途径。因此文章必须要有比较，比较这三条途径，也就是说文章的主要内容是写如何提升语文素养的，而切入的角度不能超出课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实
7、践的范畴。行文时，不能只谈一种方式，而对另两种方式选择性忽视，但要注意的是，切不可平均用力，通篇比较。5.对象的指令对象指令是指材料作文在任务指令中明确写作的对象，也就是明确文章的读者。不同的读者，选材、行文等也会有所不同。如2017年新课标全国卷I作文题的写作对象就是“外国青年”。任务驱动型作文的审题如何有效地针对任务驱动型作文进行审题呢？首先，是要找准写作任务，围绕写作任务来展开。上文我们已经详细分析了不同类型的任务，在此不再赘述。其次，根据不同类型的材料，做有针对性的分析。故事类材料要注意抓住不同的主体及其各自的言行，从不同的主体出发去立意。名言类材料要注意抓住名言的含意，特别要注意名言
8、的矛盾对立性;如果是多则名言，一定要注意这几则名言之间的联系，从关联点出发去立意。在这里我们侧重谈图画类、诗歌类任务驱动型作文如何审题。1.图画类任务驱动型作文的审题图画类新材料作文的材料可能是漫画，也可能是图片。这种作文是有一定的难度的，我们同学一定要读懂画面，明确画面中隐含的信息，然后去立意行文。我们看2012年湖南卷高考作文题：伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。这则材料只是一张图片，没有任务。我们可以设置一个任务：如果上面的图片是你在某一次活动、事件中别人帮你拍下的图片，
9、请结合你当时的思考与体悟，写一篇文章。我们先看任务：首先这张图片是“你”在某次活动或事件中的，你可以记述你在这件事或活动中的所作所为，写成叙述性文章;也可以先简单交代事件，然后阐述你的思考，写成议论性文章。要写好这篇文章，还需要思考题目中的参考提示语：伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐可以写自己温暖他人、温暖社会的一次服务，也可以写对志愿服务等的理解与评价;可以写自己对梦想的追逐，也可以写对放飞梦想的双手的理解与看法等。写作图画类任务驱动型作文，需要注意的点：（1）读懂画面，抓准画面的主体漫画类作文材料，一定要读懂画面的内容，抓住画面的主要内容，明确是谁，做
10、了什么，有什么样的效果或危害等。同时，还需注意画面真正的主体是谁，从主体的角度出发去立意。（2）关注材料给的提示信息对图画中的任何文字、数字及其变化等都要特别关注。2.诗歌类任务驱动型作文的审题审题策略一：抓住关键语句，从总体出发，揣摩诗歌主旨。看下面这则诗歌材料：我仰望夜空感到一阵惊恐如果地球失去引力我就会变成流星无依无附在天宇飘行哦，不能！为了拒绝这种“自由”我愿意变成一段树根深深地扎进地层对这则材料，我们也可以加一个任务驱动型作文的写作要求：如果你是诗中的“我”，你会有怎样的选择？请结合你的经历、思考与体悟，写一篇文章。这则材料的关键语句是，“失去引力，变成流星，无依无附，拒绝这种自由”
11、（这是原因）;“愿变成树根，深深扎进地层”（这是结果）。由此诗歌的主旨就很清晰了：一是失去“引力”的“自由”不可取;二是拒绝这种“自由”，将根扎进地层。再结合我们给出的任务，就能较好地立意行文了。审题策略二：品味诗歌意象中国诗歌最大的特点是以一定的意象来营造一定的意境，因而要读懂诗歌，就必须品味诗歌的意象。我们要从诗歌本身出发，看主要有哪些意象，其特点是什么，分别有怎样的象征含义。以上面的诗为例，其主要意象是“流星”和“树根”。“流星”的特点是飘忽不定，无所依附，“树根”则给人稳定、安全之感。因而在立意上，我们可以分别从这两个意象出发。从“流星”的角度，我们可以立意：人生没有绝对的自由，约束力无时无刻不在;人生需要适当的约束;莫让“自由”遮慧眼;绝对的自由意味着绝对的飘荡。从“树根”的角度，我们可以立意：成功需要脚踏实地;实干，成就别样人生;既要有高远的理想，也要深深地扎根地层。从综合的角度看：人的内心必须有所依存，绝对的自由，只会让心灵在真空中失重;可以仰望星空，但更要脚踏实地;拒绝诱惑，实干才能成功。还可以从“流星”的角度去逆向思维：愿做一颗流星，哪怕无依无附，也要追求闪亮的瞬间，以短暂的生命画出美丽的风景。
