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1、交互式电子白板是集数字电子技术、计算机技术、多媒体技术、网络技术和视音频技术等先进信息技术于一身，它的运用开创了新的教学结构，打造了新的教学模式，让枯燥的课堂呈现活跃的生机，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段。教师们根据教材的特点，教学的需要，把电子白板中幕布遮盖、拖曳、屏幕展示、擦除、随意标注、照相、放大和缩小等功能巧妙地运用于教学中，有力地支撑了多样化教学设计。它优化了课堂教学的空间和时间；提高了学生的学习兴趣；突破了教学重难点；促进了学生的分组学习，互动合作；加强了师生、生生之间自学互动和情感交流，从而大大地提高了课堂教学效率。英语教学是一门语言的教学，有其教学的特殊性，在新课程改革
2、后，英语教学的挑战难度越来越高，由于教材新，容量大，时间紧，往往教师投入很多的精力下去，可是见效很慢。如何采用新方法，新理念，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性？下面浅谈我们英语组在初中英语教学中应用交互式电子白板的一点体会。 调动学生的参与性，提高课堂教学互动性，活跃课堂气氛在传统的英语教学中，其多媒体课件更多是演示功能，学生无法直接参与，课堂结构往往是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答。”的单向模式，而交互式电子白板的使用可以让学生参与到课件的演示过程中，调动了学生参与的积极性，也改变了以往师生间的单向模式。用交互式电子白板的“无限克隆”功能，彩色画等功能等，可以
3、把本来抽象的思维形象化。例如，在讲授七年级Unit6 Do you like bananas？时，首先设置情景，把学生带入水果、蔬菜商店。呈现精美的水果图片，或以简笔画的形式让学生直接画出水果。让其他的学生进行猜测。利用电子白板的“无限克隆”功能，由旧知识Whats this? 向新知识What are these? They are 进行自然的过渡。在对照单复数形式时，用荧光笔功能写出“-s”或“-es”，自然清晰，突出了重点，学生也一目了然。 交互式电子白板能激发学生兴趣交互式电子白板集文字、声音、图片、影像于一体，不断变化的屏幕、新颖的图片和动画等都很大程度地提高了学生学习英语的积极性。
4、另外，青少年强烈的参与意识使其愿意亲自动手操作白板。兴趣和爱好是学习的第一要素，学习兴趣是学习积极性的根本所在。当学生进入教室，那些现代化设备和神奇的电子白板对学生产生的“初态吸引”就足以抓住学生的注意力，引起其好奇心，激起其浓厚的学习兴趣。如果教师能将这种兴趣引到教学内容上，那么电子白板辅助教学的独特魅力就能显示出来。例如，在七年级教授animals时，首先利用PPT制作单词课件，在课件中我插入了精美的单词图片，然后导入电子白板。单词教授后进入巩固阶段时，我利用电子白板自带画图功能，在白板上画出星形、圆形、三角形、正方形、长方形等，并询问学生“Whats this?”同时叫学生在白板上把对应
5、图形的单词写出来。这样，白板将单词图片和声音及时呈现，达到了吸引学生注意力的同时又给学生以具体画面的目的，使学生对新授单词印象深刻。 交互式电子白板有助于学生动手动脑，培养创新能力电子白板从学生认知规律和生理特点出发，通过图像、声音、文字，全方位高强度地刺激学生的脑、眼、耳、手，充分调动其视觉、听觉、触觉共同参与认知，由此获得综合感受，从而达到快速掌握知识、强化学习效果的目的。在上A birthday party (PrimaryEnglish For China Book5)一课时，我用Flash动画做了一个虚拟学生生日Party，在电子白板上演示，每个同学都去为他祝福，送生日卡片，唱生日歌
6、曲，然后用电子白板演示制作生日卡片的每一个步骤，并用电子白板的记录功能记录下来，回放给学生看，最后要求学生模仿着自己做。这些画面生动，记录准确，重放自然，气氛热烈，充满了童趣。 交互式电子白板及时反馈，有利于提高学生英语自学能力英语练习课，以往基本上都是学生先做练习，然后教师在黑板上讲解。而电子白板的出现，改变了这种单调的学习方式。教师可以提前做好课件，然后在练习课上先叫学生自己在电子白板上做，而白板的交互功能也能随时给学生以反馈或者提示。例如，我在My age (Primary English ForChina Book3)一课中，用电子白板设计了选择练习： How old are you?
7、 A.How are you! B.How do you do! C.Im ten. 如果学生在白板上用电子笔选中正确的答案C，系统就会出现一个可爱的小老虎，说“Very good”；如果选错了，系统会出现一个可爱的小天使，说“Oh，no”，而且答对一题系统加10分。用这样的课件做练习，学生能立刻知道成绩和答案，从而了解自己学习的薄弱点，方便及时向教师提问或改正自己的错误。而且，做对了能获得表扬，做错了能得到鼓励，这样学生学习英语的信心就会增强，也会感到学习的乐趣。除此之外，教师可用白板的标注书写功能在练习题上标注，指出题目的核心和答案错误的原因等。 交互式电子白板有助于创设英语交际情境，培养
8、学生的交际能力情境是英语教学的一个“小天地”，如果教师在英语教学中能创设好一定的情境，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而收到良好的教学效果。教师在英语教学中创设情境的方法很多，我认为利用电子白板来创设情境效果尤佳。如在Shopping (Primary English For ChinaBook3)中，我先用两首英语歌曲导入新课，然后用电子白板的图画功能画一个shopping的场面，并导入白板自带的人物图像，示范用英语买卖水果和食物，然后让学生分组模仿，进行交际和买卖。并让学生进行扩展，用他们自己的东西模拟如何用英语买卖，谈价钱。在这些活动中，学生的交际能力得到了很大的提高。 由此可见，交互式电子白板在英语教学中的应用，为我们提供了广阔的创造空间，活化了英语教学，提高了课堂效率，让英语教学更精彩，使学生超越时空，多维感受，不仅学到了课文的内容，还领略到了更广阔的课外世界，把课内和课外的知识有机地结合在一起，而且在情感上得到了满足，精神上得到了熏陶，能力上得到了培养、训练和提高。
