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1、课题：色彩的魔力 编号：2529教学目标：一、通过色彩的情感、联想和象征三个方面让学生从心理学角度了解不同色彩对人们产生的心理感应。二、通过对美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。教学重难点：(1)常见色的心理效应。(2)常见色的色彩联想。 （3）色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。课前准备教师：多媒体课件。 学生：材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。教学过程：一、 兴趣引入：1、请同学们又带有颜色的词语来描绘一下你看到的春天（春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿
2、灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。）二、 色彩的情感。从色彩的冷暖、远近、轻重方面来讲述不同色彩对人的心理产生的不同影响。（出示四个相同大小、但颜色不同的正方体，让学生说出自己的感受。）三、 色彩的象征。列举红、黄、蓝、绿等常见色彩，解释其象征意义。(白色：纯洁、神圣红色：热情、喜悦、危险等等)四、 色彩的联想。幻灯展示不同色卡，学生感受其不同的味觉感受。五创作作品。（1）通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。（2）要求学生根据所学色彩知识，展开丰富想象力，描
3、绘出自己心中最美的色彩心中的那棵树。六欣赏与评价。展示学生作品，学生之间开展互评，教师学生的作品给与肯定和评价。同时进一步引导学生欣赏画家的名作或一些经典的色彩图片，使学生更好的体会色彩的魔力。七、课外思考题：1、观察快餐店（如肯德鸡等）的色彩，运用色彩心理学的原理，分析快餐店的色彩应该怎样设计才合理。2、讨论手机的外观色彩设计对情感的影响。课后反思：本节课以建构主义理论为指导，运用课件演示和多媒体的教学手段，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从教学效果看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。丰富学生的视野，提高学生的色彩感知能力，培养学生对色彩的实际运用能力，培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
