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1、倍的认识教学设计兴庆区第二十四小学 刘婷婷一教学内容:教科书50页的内容。二教学目标:1.在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。2.通过动手操作,培养几何直观。3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系,培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯。三教学重点:理解一个数是另一个数几倍的含义。四教学难点:初步建立倍的概念,会用语言描述一个数是另一个数的几倍。五教学准备:课件、学具。六教学过程: (一)导入:谁能很快地说出每幅图有几个几? (二)新知探究:1.观察主题图,图上有什么?谁能找到关于萝卜的数学信息?根据学生的回答,在黑板上板书3种萝卜的
2、名称并贴出萝卜。3.说说这三种萝卜的数量关系?4.请说出倍数关系的同学说说为什么红萝卜的根数是胡萝卜的三倍?引导学生:胡萝卜有几根?我们可以把胡萝卜的数量看成一份,那么一份几根?红萝卜可以分成几份?为什么?胡萝卜是一份,而红萝卜有3份,所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 请三名同学起来说说为什么红萝卜的根数是胡萝卜的三倍?同桌互相说一说。5.板书课题:今天我们就一起来学习:倍的认识6.学生自己用圈一圈的方法比较出白萝卜是胡萝卜的几倍。展示学生的做法,并请学生说一说自己是怎样圈的,怎样想的?5.白萝卜和胡萝卜之间除了可以用倍数表示他们的关系外,还可以怎样表示他们的关系?7.逐渐增加白萝卜的数量至1
3、2根、14根、20根,分别让学生说说倍数发生变化了没?是几倍?在比较倍数的时候,把哪种萝卜作为比的标准?怎样确定倍数?8.增加一根胡萝卜,让学生对比红萝卜和胡萝卜的倍数发生变化了吗?是几倍?为什么?9.当胡萝卜是三根时。白萝卜又是胡萝卜的几倍呢?请一位学生上台圈一圈。只改变白萝卜的数量,怎样能使白萝卜变成胡萝卜的整倍数?用小棒代替萝卜摆一摆,说一说。(三)巩固练习: 1. 的个数是 的( )倍, 的个数是 的( )倍。2.第一行摆:第一行的4倍 第二行摆:第二行摆()个根,一共是()根。圈一圈,填一填粉花:黄花粉花的朵数是黄花的()倍。粉花:黄花:粉花的朵数是黄花的()倍。(四)小结:本节课你学到了什么知识?