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1、高三语文教学工作计划范文一.学情分析同学们经历高二学业水平的测试，基础有所扎实，但是对于高考考什么，怎么考是不太熟悉的。高考考什么、怎么考，这些都要在高三前部分时间不断向他们强调灌输的内容。二、指导思想紧密结合高考形势，吃透“双纲”精神，搞好知识点全面复习。以考试说明为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。三、教学目标1、不遗漏任何一个知识点，力争做到小块不丢公，大块得高分。2、全面提高语文成绩，力争_年高考语文取
2、得佳绩。3、培育尖子生，提高语文学科优秀率。四、复习措施(1)强化积累，夯实基础语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再安排_分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。诵读高中语文教材必修1-5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。诵读名句名篇。重点是考试大纲中规定的篇目。达到会背诵，会默写。诵读字、词(包括熟语)。一是教材上容易读错的字、词；二是教材中的几个“附录”的内容。时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。近几年
3、的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。考点训练，实现突破考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。1、字音、字形-积累中强化辨析(辨音、辨形、辨义)。2、词语(包括熟语)-突出实际运用能力。3、标点符号-关注常见错误。4、语言运用-依照规范操作。5、古文阅读-突出四个重点：实词-重视积累(重点是“大纲”上规定的_个实词)，巧
4、妙推断具体语境中的词义。虚词-突出重点(_个虚词)，辨明用法。句式翻译-直译为主，避开误区。分析综合-重视人、事、理。对文言句式的复习，要注意五个联系：把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；把课外材料与课本联系起来；把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。6、古诗阅读-形象、语言、表达技巧。7、现代文阅读-审清要求，依文作答。8、作文-打造文体强势，突出文章亮点。突出两种文体(记叙文，议论文)，强化三种表达方式(记叙、描写、议论)，在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。自由阅读
5、，开阔视野(1)阅读范围：时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。(2)阅读方式：速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，可在课前_分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。常抓作文，注重系统要化极大的精力和时间，用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：(1)长与短结合(即整篇、分段与组句训练相结合)；(2)文与纲结合(成篇训
6、练与拟提纲相结合)；(3)读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作)；(4)练与评结合(练规范，练技巧。学生互评，教师点评)。具体做法：备好两大“菜系”，突出特色品种。考虑到作文训练的各个方面，尤其要备好两大“菜系”-记叙文、议论文。在此基础上，再备好自己的“特色菜”-自己所擅长的文体。平时训练，突出这两种文体，明确文体要求，尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。注意积累素材，丰富写作仓库。鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。大、小作文结合，提高发展等级。除考试时的作文认真对待以
7、外，教育学生坚持练笔，养成写周记、日记的习惯。每周上交一次周记，供老师检查，促自己写作。注重写作技巧，研究考纲对作文的要求，在发展等级上下够工夫。初步拟定：1-_周安排记叙性文章的训练。记叙文侧重训练记人、记事性，尤其是记事性的文章。9-_周安排议论文的训练。19-_周安排材料作文、话题作文的训练。26-_周安排审题、拟题、立意、选材、修改等的综合训练。_周-考前，安排拟写提纲的训练。当然，视情况，也可交叉进行。作业、考试，加强落实坚决_学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅
8、卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。高三语文教学工作计划范文（二）一、学生情况分析：本学年学生的学习情况有以下问题：文班的成绩不错，理班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。理班的学生学习积极性不是很高，只有部分学生能够认真学习语文，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说学生存在以下问题：(1)没有构建完整的知识体系；(2)基础知识掌握不够；(3)见不多，识不广，
9、导致鉴赏拓展创新没有依托；(4)语文答题的规范意识欠缺。二、主要教学内容计划安排第一轮复习从_月底到_月中旬，依据学校已经下发的_高考核按钮语文复习用书，按照考点针对性地复习，主要目的是基础能力过关；第二轮复习从_月下旬到_月初，主要目的是综合能力突破；第三轮复习从_月初到高考，主要目的是提高应用能力。第一轮复习即全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以单元训练，提高应用能力。本期的重点在第二轮和第三轮复习。第二轮复习，首先带领学生深入研读_年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明，进行综合能力的复习训练，主要目的
10、是综合能力突破。考试大纲是高考命题的依据，也是复习备考的依据。解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。其次明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，强化对这几部分内容的复习。第三轮复习，经过第一、
11、二轮复习以后，就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，通过前一段学习有了一定基础，在这个基础上，采取这样的做法：1.作文训练贯穿复习的全过程，具体做法是，每周分点按序指导和训练，内容是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。_名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，具体做法是，每周早自习时间测试教材一册书的内容。具体范围是考纲规定的诗文。三、具体教学措施基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决_学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可
12、能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次，长一智。期间我还计划充分利用晚自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。第5页共5页
