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1、 “和谐互动”课堂教学模式xx教学设计 课题：党的基本路线 主备教师： 胡月 审核组长：黄淑惠 审核领导： 马冬红 教学内容：1、“一个中心，两个基本点”2、坚持基本路线不动摇教学目标： 知识与能力：社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容；四项基本原则的含义及其重要地位；改革的实质和目的；对外开放的必要性。坚持党的基本路线不动摇。 过程与方法：关注知识本身内在联系的能力，提高抽象思维与归纳、总结的能力，注意将党的基本路线与基本国情、主要矛盾等知识点联系起来学习，将维护改革、发展、稳定的大局意识落实到每一个人的具体行动中。 情感态度与价值观：理解党的基本路线及有关方针、政策，激发学生热爱祖国、热
2、爱中国共产党的真情实感教学重点：对党的基本路线的核心内容的理解和掌握。教学难点：对为什么要坚持党的基本路线不动摇的正确理解决难点办法：多准备材料，让学生直观的感受、理解。教具准备：学生课前准备教学课时： 一课时学情分析：初中学生对我国的基本路线不理解也不是很感兴趣，但它是党和国家的生命线，实现科学发展观的政治保证，所以学生一定要了解。 教 学 过 程 教 师 活动学 生 活 动 个性化设计一、新课导入 新闻故事导入二、新授教学环节一：我国社会主义初级阶段基本路线的内容1用事例引出社会主义阶级阶段的基本路线。呈现一组反映我国经济不够发达、人民生活不够富裕的照片。教师：从上节课的学习中我们了解到，
3、我国改革开放20多年来取得了举世瞩目的成就，但是我国依然处于社会主义初级阶段，这是我国现阶段的基本国情。先从我国的基本国情出发，制定了党的基本路线。教师呈现党的基本路线的内容，引导学生从四个方面去理解把握问题：（1）党的基本路线的核心内容是什么？（一个中心，两个基本点）（2）社会主义现代化建设的领导力量是什么？（中国共产党）（3）社会主义现代化建设的依靠力量是什么？（全国各族人民）4）社会主义现代化建设的基本立足点和四大奋斗目标是什么？（自力更生，艰苦创业 / 富强、民主、文明、和谐）教学环节二：以经济建设为中心问题：我国为什么要以经济建设为中心？教师设问：我们为什么不以法制建设为中心？以精神
4、文明建设为中心？以教育发展为中心？ 教师在学生回答后，归纳2展示我国几十年来经济建设取得的成就。教师：综上所述，只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会的全面进步。教学环节三：坚持四项基本原则1提出问题。教师：我国的经济建设必须有坚强的政治保证，这就是四项基本原则：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马列主义毛泽东思想。问题：为什么要坚持四项基本原则？教师：四项基本原则，犹如社会主义大厦的四根擎天柱，是统一的不可分割的有机整体。如果动摇了其中的任何一项，就动摇了整个社会主义事业和
5、现代化事业。所以，我们必须坚持四项基本原则不动摇。教学环节三：坚持改革开放1提出问题，引导学生探究改革的必要性。问题：我们经常从各种媒体上听到“改革”二字，谁能说说你所了解的改革有哪些？问题：什么是改革，改革的意义是什么？问题：我国为什么要对外开放？问题：我国是如何推进对外开放的？（最早开放的四个城市是哪些；加入 WTO 以后，我们要在哪些方面进一步对外开放？）2通过摆事实，让学生懂得改革开放是强国之路。问题：为什么要把开放作为我国长期的基本国策？教师归纳：改革开放是我国的强国之路，是我国建设社会主义现代化的必由之路，我们必须坚持改革开放不动摇。三、课堂小结 学生听老师讲新闻故事，从情感上进入学习 学生看照片，认识我国还处于社会主义初级阶段，的基本国情 学生阅读教材内容，找出基本路线的内容 学生讨论、思考，并回答 学生阅读教科书中反映我国经济建设的文字、数据、图表等，感受我国以经济建设为中心的基本路线的正确性。 学生从思想上理解 学生结合教材内容和已了解的知识进行分组讨论学生讨论后各组派代表回答板书设计一个中心，两个基本点一、兴国之要以经济建设为中心二、立国之本四项基本原则三、强国之路改革开放课后反 思1
