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1、例说高考文言文固定句式例说高考文言文固定句式所谓固定句式是文言文表达中的一种习惯用法。它用在相对稳定的语言环境中表达一种通常是较为固定的意义。下面就文言常见的固定句式做些归纳说明。1不亦乎这是古汉语中常用的表示反问的惯用句型，它是以反问的形式，表达肯定的内容。可译为“不是吗”或“不也是吗”。如：（1）学而时习之，不亦说乎？（论语学而）学习了又按时去复习它，不是很高兴的事吗？（2）天下已集，乃谋叛逆。夷灭宗族，不亦宜乎？（史记淮阴侯列传）天下已经安定，竟然策划叛逆。被夷灭宗族，不也是应该的吗？2何以为（恶用为、奚以为）“何”是疑问代词，“何以”的意思是“怎么用得着”，“为”是语气助词。“何以为”
2、可译为“要（拿、用）做（干）什么呢”，或译为“怎么（为什么）用得着呢”。如：（1）是社稷之臣也，何以伐为？（季氏将伐颛臾）颛臾是鲁国的臣属，为什么要攻打它呢？（2）汉王亦悟，因复骂曰：“大丈夫定诸侯，即为真王耳，何以假为？（史记淮阴侯列传）汉王刘邦也醒悟了，于是又骂道：“大丈夫安定诸侯，就是真王了，要假王做什么？”3何为“何”是疑问代词，放在动词之前作状语，可译作“为什么”或“怎么”；“为”是表反问的语气词，放在句尾，可译作“呢”。如：（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（鸿门宴）如今人家好比是菜刀和砧板，我们（好比）是鱼和肉，（这种情势）怎么能告辞呢？（2）今牛，禽兽耳，更何问为？（马中
3、锡中山狼传）这牛不过是禽兽而已，又为什么问（它）呢？（3）天之亡我，我何渡为？（史记项羽本记）上天让我灭亡，我为什么要渡江呢？4何之有这是表反问的惯用型，其中的“之”字是助词，是宾语提前的标志。“有”是动词，“何”是它的宾语。可译为“有什么的”或“有什么呢”。特别注意，“何”并不是宾语，而是宾语中心的定语。如：（1）宋何罪之有？（墨子公输）宋国有什么罪？（2）譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（信陵君窃符救赵）这好比把肉投给饿虎，有什么功效呢？5何之在古汉语中，这是一种常见的惯用型，用来表示反问，这里的疑问代词“何”放在句子的开头，作全句的谓语，为了强调反问的内容而把它提到了主语之前。作主语的“之”
4、不是单词，而是词组，其中的“之”是词组中的一个助词。如：（1）何得车之多？（庄子列御寇）得到的车（这么）多是为什么？（2）何许子之不惮烦？（孟子腾文公上）许行不怕麻烦是为什么呀？说明：例（1）属动补词组作主语，“何得车之多”就是“得车之多何”的倒装；例（2）属主谓词组作主语，“何许子不惮烦”是“许子之不惮烦何”的倒装。上面的两种译法为直译，反问的语气似乎弱了些，不如译为：（1）为什么得到（这么）多的车？（2）为什么许行不怕麻烦？6何所“所”加动词（或动词短语）构成的所字词组前面用疑问代词“何”组成“何所”的形式，应理解为“所者为何”的倒装和紧缩。也就是说，这个句型是充当主语的所字词组倒装在了谓
5、语“何”后面。如：（1）问女何所思，问女何所忆？（木兰诗）问问女儿想的是什么，问问女儿思念的是什么？（2）齐王曰：天下何所归？（史记郦生陆贾列传）齐王说：“天下人归附的对象是谁？”（3）尚书二十九篇何所起？一百零二篇何所造？（同上）尚书二十九篇本产生的地方是哪里？一百零二篇本写作的人是谁？7无乃乎（与）这是用反问形式，委婉地表示出说话人肯定看法的一种惯用句型。可译作“恐怕吧。”（1）求！无乃尔是过与？（季氏将伐颛臾）恐怕（我）要责备你了吧？（2）师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（殽之战）军队长途行军劳累得筋疲力尽，远方的国君早有防备，恐怕不行吧？8得无（得亡、得毋、得微）乎这种格式在一般情况下
6、，译为“能不吗”，有时也译为“能没有吗”。如：（1）览物之情，得无异乎？（岳阳楼记）观赏景物时触发的感情，能没有不同吗？当用于表示猜想性、推测性的疑问时，可译为“该不会的吧”“怕不是吧”“莫非”如：（1）日食得无衰乎？（触龙说赵太后）每天的饮食该不会减少吧？（2）今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？（晏子春秋）这个人生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，该不会是楚国的水土使人善于偷盗吧？（3）堂下得微有疾臣者乎？（韩非子）堂下该不会有讨厌我的人吧？9将乎这也是一种表测度的惯用型。用委婉的疑问形式来表示肯定形式。可译为“大概（恐怕）吧”。如：（1）君将哀而生之乎？（捕蛇者说）你大概（恐怕）是可怜我而想叫我活下去吧？（2）谓修德可免，彼将无德致然乎？（93年考题）是说修德可以避免蝗虫入境，恐怕是刘聪那里缺少德行而导致这样的吧？10奈何若何如何奈何如何若何古汉语中的“奈”“若”“如”是动词，与之搭配的“何”是疑问代词，它们结合以后便形成一个用来询问办法或原因的固定词组。从意义上讲，“奈何”“如何”“若何”是“怎么办”“怎样对付”的意思。从它在句中的位置看，有两种情况：
