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1、九年级语文故乡课堂教学设计案例课题名称故乡教学设计学科语文授课班级九（3）授课时数1设计者 王晓霞所属学校种和初中本节（课）教学内容分析教材内容：本篇课文为初中语文第五册第四单元第一课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授“重复”、“对比”手法的运用。地位作用：该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中“起、承、转、合”的写作思路，作为短篇小说的典范之作，该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说鉴赏的基本能力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基
2、础。其次，该篇小说中多次用到“重复”和“对比”的手法，熟练掌握这两种手法对于学生的作文写作能力的提高势必起到积极的作用。本节（课）教学目标知识和技能：1。了解、掌握小说的基本知识。2。明确作者是如何运用“重复”、“对比”的手法来刻画人物形象和展现主题的3掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。4。能模拟运用“重复”、“对比”手法进行写作。过程和方法：按“回忆旧知识讲解知识点例证知识点分析知识点运用知识点”的思路进行教学1回忆旧知识，导入新课：问题1：我所认识的鲁迅。问题2：什么是小说？小说鉴赏应注意些什么？2讲解知识点：讲解“重复”和“对比”的含
3、义3例证知识点：举例分析：（旨在让学生对重复、对比手法有更清晰的了解。）（1）天净沙秋思的例子。（2）故都的秋4分析知识点：前三个自然段分别讲什么？5运用知识点：请根据自己的体会，自选内容，运用“重复”、“对比”手法写几句话（可以运用其中一种或两种综合运用）。情感态度和价值观：1。理解人物形象的复杂感情。2珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。学习者特征分析一般特征：教学是面向九年级学生的认知特点课堂上不太愿意交流，不喜欢表现自己。但较多注重思考理性的分析。初始能力：经过第一课的学习使学生了解有关小说的情节及发生的社会环境对鲁迅的左边作品有一定的了解信息素养：部分已通过网络对文本和作者
4、有一定的了解学生能在老师的指导下，利用已有的知识对现实中遇到的问题具体地分析，并能与他人交流、共享。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句2-1-1了解1了解、掌握小说的基本知识。2。明确作者是如何运用“重复”、“对比”的手法来刻画人物形象和展现主题的2-1-2模拟迁移1掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。2。能模拟运用“重复”、“对比”手法进行写作。2-1-3感悟1理解人物形象的复杂感情。2。珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点1人物形象特征及其形成原因。2。“重复”、“对比”手法的
5、运用分析。回忆小说发生的时代背景讲解“重复”和“对比”的含义举例分析：（旨在让学生对重复、对比手法有更清晰的了解。）（1）天净沙秋思的例子。（2）故都的秋教学难点1从分析人物到提升主题的思维训练。2。“重复”、“对比”手法在实际写作中的运用通读课文进行联想，引导学生分析人物形象；最后，联系实际，引人人胜，深究作品表现的哲理。请根据自己的体会，自选内容，运用“重复”、“对比”手法写几句话（可以运用其中一种或两种综合运用）教学环境要求1学生阅读鲁迅的小说基集呐喊彷徨2运用多媒体设备教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源2-1-1认知
6、文本展示问题G.A对小说的基本知识和鉴赏方法有了一个大致的了解，对故乡的内容和人物有了一个较为全面的把握旨在让学生对重复、对比手法有更清晰的了解。）8下载2-1-2模拟分析幻灯片展示2个例子AF明白了故乡的写作过程中“重复”、“对比”手法的运用及其起到的巨大的表达效果。13下载整合2-1-3迁移文本展示问题JB把知识转化为能力15自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；
7、K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计故乡1回忆旧知识，2讲解知识点：讲解“重复”和“对比”的含义3例证知识点：举例分析：（旨在让学生对重复、对比手法有更清晰的了解。）（1）天净沙秋思的例子。（2）故都的秋4分析知识点：前三个自然段分别讲什么？5运用知识点：请根据自己的体会，自选内容，运用“重复”、“对比”手法写几句话教学策略阐述1问题解决共同回忆策略，通过设置两个问题解决有关小说的基本知识和阅读的基本
8、方法及有关。2知识迁移理论联系实际策略，根据知识点的讲解例子的分析，自主分析课文内容并根据所学写一的段话课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据1回忆旧知识，导入新课设计两个问题让学生思考学生回忆思考上节课的内容幻灯片对小说的基本知识和鉴赏方法有了一个大致的了解，对故乡的内容和人物有了一个较为全面的把握2、点明学习目标和重点，进入新课。讲解“重复”和“对比”的含义简单作笔记，不要求学生背下来文本对知识点有大致的了解3举例分析举两个例子：（1）天净沙秋思的例子（2）故都的秋学生思考分析幻灯片旨在让学生对重复、对比手法有更清晰的了解4分析知识点故乡中这样的反复
9、与对比也很多，先看前四个自然段。问题1:前三个自然段分别讲什么？问题2：“我初到故乡看到了什么？想起了什么？学生合作探究分析幻灯片旨在让学生体会、理解重复、对比手法在文中的运用。5运用知识点请根据自己的体会，自选内容，运用“重复”、“对比”手法写几句话学生根据材料自由写作文本初步把知识转变为能力教学流程图个性化教学为学有余力的学生所做的调整:应花较多的时间对本知识点进行训练、讨论、交流和总结并形成能力。为需要帮助的学生所做的调整:应着重把两个例子分析清楚，并对课文中的内容进行具体的分析比较。形成性检测知识点编号学习目标检测题的内容2-1-1认知问题1：我所认识的鲁迅。问题2：什么是小说？小说鉴赏应注意些什么？2-1-2模拟迁移分析下面这一幅对联中重复和对比手法的运用。塞马秋风蓟北杏花春雨江南
