《汉语言文学教育调查报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语言文学教育调查报告（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、汉语言文学教育调查报告篇一：汉语言文学 调查报告样本河北广播电视大学社会实践考核表 实践课题县级公务员培训中的问题和建议 姓名 教育层次 本科学号 分 校 沧州电大专业 汉语言文学教学点沧州电大直属部指导教师孙广芳日 期二O三年十月河北广播电视大学学生社会实践考核表1234篇二：汉语言文学社会实践调查报告 电大汉语言文学专业社会实践调查报告“厌学”现象已引起教育界，乃至整个社会的普遍重视。 厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠 态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。厌学，作为 一种心理状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种 程度上共同潜在的问题。一旦造成厌学的客观条件
2、发生作 用，便在行动中表现出来。逃学则是厌学心理发展到较高阶 段的一种逃离学校生活环境的行为。孩子们产生一系列逃避 上学的行为。孩子不愿意上学，以头痛或生病为借口，如果 强迫他们上学的话，他们就哭叫吵闹，纠缠不休。针对当前 个别家庭对儿女的厌学状况进行研究，探讨当前我国家庭教 育中如何帮助孩子消除厌学的生理因素和那些让孩子害怕 的事情，了解学校的教学方式，关注孩子的学习状况，弄清 他们面临的困难，总结一些行之有效的经验，发现和议论一 些共性的问题。（一）研究时间：20XX年9月20日到11月30日（二）研究地点：乾县城关镇小留村小学 研究目的和意义：曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一
3、地乃至一国的问题 ,而是教育中的普遍存在的 问题。每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。 如 果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。从而促 使学生对于学习没有了兴趣及崇高的理想，没有崇高的目标 理想的催发，学习对于学生就成了一件很普通的“日常”生 活。为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日常”生 活，作为教师就应该充分发挥主导作用，把这个“日常”的 学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来， 以激发学生的学习热情。为了让学生在这“日常”的学习生 活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻觅理想的路径， 从而激发学生学习的热情。为此，我对学生的厌学心理进行了研究。（四）研
4、究效果：学生找到了自己身上的闪光点，激发 了他们的自尊心，树立了信心，使他们看到了希望。一、个案描述1、研究对象：王刚，男，小留村小学四年级三班的学 生，身体健康，学习能力差，第一次离家，寄宿学校不适应 学校生活，导致不爱跟同学交流，不喜欢上课及完成作业， 经常谎称生病而不去上学。进一步了解，该同学在家父母比 较娇生惯养，作为家里唯一的男孩很受家人溺爱，从小比较 依赖父母，没养成独立生活的习惯。2、研究过程：经历了对学生家庭及周边环境的调查走 访，和学生的谈话交流，对学生的辅导教育等环节。3、研究方式及做法：调查法 、谈话法、辅导教育法。二、个案分析。心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个
5、体对环 境情况的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中 会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为。学生厌学， 古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和 外部因素这两类。 厌学的一方面原因在于学生本身，学生 对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有 兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事， 厌学便是很自然的事了。学生本身的内在因素对学习的影响 虽然很重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。学生厌学 的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素。 今天着重从这几个方面进行分析。（一）家庭因素。1、过分溺爱。生活中孩子在家时父母的过分溺
6、爱使他 们习以为常，认为自己天生就应该过“小皇帝”的生活，不 但没有感恩心理，而且稍有不满意，就对父母发脾气，甚至 逆反顶撞。有时父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，使一 些学生对于生活中的小常识一无所知，生活自理能力极差， 回家也不愿意写作业、学习成绩老是跟不上，久而久之，学 生便习以为常，形成了恶性循环。学习中孩子在遇到困难和 挫折就轻言放弃。失去了一次次的锻炼机会，也养成了逃避 或喜欢找人代劳的依赖感。来到寄宿制学校首先脱离了无微 不至的关心、照顾，心理上没了安全感。造成了厌学心理。2、放任自流。部分家长有时觉得孩子对学习厌烦而导 致学习很累，自己很心疼，自己没有什么文化却照样赚钱， 孩子
7、读不读书无所谓；导致学生对个人将来的前途不太关 心，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得 累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常 逃避学习，以至厌学。3、家长期望值过高。有的家长都信奉高标准、严要求 这一信条，认为只有如此，孩子才能有出息。这样，不但给 孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对 于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不 能达到家长的要求。但在家长的眼里，他们只看到成绩不理 想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所 付出的努力。这使得学生整天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的 情绪围困着。特别是家长期望值过高，总是对学生的学习
8、成 绩百般挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就迁怒于学生。久 而久之，把本来有乐趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩 子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。长此以往，学生的学习兴 趣荡然无存。（二）学校因素。老师为追求教学质量，对学生的要求过高。大部分的老 师的作业布置超过国家的有关规定，使学生的作业量增多， 加重学生的课业负担。并且，老师以成败论英雄的考核标准， 不但容易让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理 健康问题埋下了祸根。对于部分寄宿式学校，第一次离开父母很多孩子不适 应，又加上学生不熟悉环境不熟悉导致学生不愿呆在学校 里，学习跟不上，长此以往便造成了学生的厌学心理。（三）社会因素 社会生活
9、是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长 身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨 别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，一些不良 的思想，如“读书无用”、“金钱至上”、享乐主义、哥儿 们义气等很容易侵蚀他们纯真的心灵，使他们对学习产生迷 惘，不知为什么而学，学什么，最终厌学。再就是随着电子 产品的普及运用，特别是电脑的诱惑。由于在那个虚拟的世 界里不像在家里和学校里受到各种各样的约束，可以随心所 欲地做任何事。有越来越多的小学生沉迷于网络，家长和老 师是拔也拔不出来。农村信息闭塞，缺乏理想。在农村里，孩子接触到信息 渠道很窄。他们主要靠教师和家长知道信息。传统的教育加 之教
10、师本身的信息问题，难以满足孩子们信息的需要。更难 以帮助学生树立远大的理想。三、指导策略及启示。（一）希望家长配合，形成教育合力1、父母是孩子的第一任老师。 家长要关注孩子在学习 过程当中遇到的问题和苦恼，随时掌握孩子的心理变化。平 时多抽出时间与孩子进行交流与辅导，不要让孩子养成饭来 张口、衣来伸手的不良习惯。要多听听孩子是如何思考的， 看看他的想法。如果发现孩子的想法有不正确的地方，家长 再加以讲解和辅导。对孩子的关爱和体贴会减弱孩子的厌学 现象2、重视、关心孩子的学习。就每天都应该过问、关心 一下孩子的学习情况，比如今天学了什么，做什么作业；完 成了没有？会做吗？对比较懒惰的就要督促严点
11、。对孩子多 表扬、鼓励。采取正确的方法。也不能听到孩子犯了什么错 误就打。打是不能解决问题的啊。3、多与学校、老师沟通，随时了解自己的孩子的在校 情况，发现问题及时解决。（二）减轻学习负担，加强学生意志力相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。学生要加 强自身的意志能力，抵挡社会上的不良风气。如果在学习当 中遇到难题，要随时向同学和老师请教。和同学之间遇到矛 盾，要及时化解，不要产生对班级、对集体的厌恶和排斥， 要积极参与学校组织的有意义的活动。 学校要从根本上转 变教育观念，树立全面发展的人才观，通过适当降低教学难 度、减少作业量，来减轻学生的学习负担。让学生有充分的 时间去从事自己喜欢干的
12、事，参加各种有益于身心健康和个 性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持 旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。可以根据不同 的基础布置不同的作业。让学生都能轻松完成。不把学习看 成包袱。（三）建立师生关系，培养学习兴趣1、赞可夫曾说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是 不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中 才有可能。” 教师要与学生建立相互理解、相互信任的良 好的师生关系。要正确地选择教学方法，在课堂上不能简单 地告诉学生答案，而应该提示解决问题的方法，进行学习方 法指导，使学生学会自己思考，自己消化吸收。尤其对学习有偏差 的学生，教师更应常投以关爱的目光，以证实
13、教师对他们格 外重视，激励他们奋发向上。同伴的热情与快乐感染了他， 让他的情绪得到调节，心理达到平衡保持了良好的心态，厌 学心理也就逐渐消失。2、开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。 让学生参加各种课外兴趣小组，不仅能使他们学到既动脑， 又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的 学习需要，发展广阔的学习兴趣。特别是一些成绩差的学生， 由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热衷于文 娱、体育等活动的人才。如果能组织他们参加这类活动，就 可逐步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来。老师要提高 课堂教学艺术，满腔热情关心学生。知识学习中总有一些枯 燥无味，很难引起学生兴趣的内
14、容，教师要根据教材和学生 的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和 求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本 宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态， 致使学生感到学习成了一种负担。因此，教师要努力提高自 己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发 学生的学习兴趣。在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪 光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。四、结论与反思排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社 会、学校、家长的共同努力。只要教师能对症下药地耐心细 致地做好厌学心理的辅导，并得到家长的积极配合，就可以 调节他们的心理状态，排除他
15、们的心理障碍有效矫治地其厌 学心理，让其以健康的积极向上的心理对待学习和生活。只 有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化 改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转 变，给孩子以科学的教育，注重心理辅导，才能有效地消除 厌学情绪的蔓延，使学生健康地发展。专业：汉语言文学姓名： 高 华学号：1061001257775篇三：汉语言文学专业调查报告目录内容摘要.2关键词 2调查背景2调查目的4调查对象和方法4调查结果分析4参考文献6附件61社会调查报告和政县社区老年人家庭赡养问题调查摘要：中国不仅是人口数量最多的国家，也是老年人口 数量最多的国家，随着人口的老龄化，接踵而来的是老年人 赡养的问题。关键词：人口老龄化 各方关爱解决方案一人口老龄化 的现状调查背景：一、人口老龄化大的现状众所周知，中国是世界上的人口大国，快速的人口增长 率给中国经济的发展带来了巨大的压力，影响了社会经济发展的 速度，也妨碍了人们生活水平的提高，因此，即使在计划生 育的口号下，由于人口基数庞大，加之人口发展的惯性，使 中国人口现状堪忧然而，正当人们讨论如何控制人口数量时，一个更加严 峻的问题又摆在人们眼前人口老龄化。以第四次人
