综合实践活动方案七篇

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1、综合实践活动方案七篇综合实践活动方案篇1家庭是社会的细胞，蕴含着社会历史异样丰富的内容。一幅家 庭照片，就是一幅凝聚的历史画面，它以无言的形象，诉说一段令人 难忘的岁月。一幅家庭照片像记忆中的一个小片段，又像观看社会的 一扇小窗口。一、活动内容收集、沟通、展现反映不同时期社会风貌的家庭照片。二、活动目标展现不同时期的家庭照片，用历史进展、社会进步的目光看待 家庭生活的变迁。由家庭生活的改变，看到社会主义祖国的强盛与进 展、文明与进步。看照片，睹物思情，增添家庭成员的亲情感。三、活动步骤1. 请长辈讲解并描述家庭在几年间、几十年间发生的改变。动 员家庭成员、亲属关心收集反映家庭改变的照片。2.

2、为收集到的家庭照片配上文字，内容包括：照片拍摄年月、 拍摄者，照片中人物与家人的关系、照片中景物与自己家庭的关系、 与自己所住街区、村镇的关系，照片所反映的社会、时代状况。3. 制作展板或电子演示文稿。形式、风格尽可能多样。介绍主 题思想、时代背景、照片内容、选取寓意等，可配上背景音乐。四、建议：1. 选取某一侧面的照片，有历史意义和教育内涵。2. 照片可以以时间为线索、以人物为线索、也可以不同时期的 家庭生活为线索，以同时期的不同生活方面为线索。3. 拍摄一组反映目前家庭生活状况的照片，配上文字说明。4. 也可拍摄家庭纪念册、荣誉证书、藏书、票证等内容。 综合实践活动方案篇2一、教学背景分析

3、：选择 “让陶艺扮靓校内”这个陶艺合作学习的主题是基于以 下几点缘由：第一、学校是同学熟识的生活、学习场所，靠着同学对 学校的了解，可以更好地完成创作。其次、选择陶艺这种艺术手法是 由于它有着悠久的历史以及丰富的文化内涵。它是集雕塑、手工设计 和制作为一体的三维空间，既让同学动脑又动了手，提高了同学设计、 思索和制作的力量，以及实际的生活力量，领悟了劳动制造的开心。 第三、陶艺是综合实践课程之一，用陶艺这种艺术手法能够更好的激 发同学的制造热忱，更有利于进展同学独特。第四、新课改提出同学 学习方式的多样化，提倡自主学习、合作学习、探究学习。其中合作 学习就是让同学在小组或团队中为完成共同的任务

4、，有明确责任分工 的互助性学习，是以人与人之间、小组与小组之间互相信任、互相敬 重、民主公平关系为基础的。在合作中，每个人都仔细听取他人看法， 吸取养分，同时充分自由地发表自己的看法，对不同看法提出争议。 在以往的陶艺教学中我们常采纳合作学习的方法，其间同学心情偷快 能充分发挥个人的特长，集思广益，激发了更完善的创意，往往会给 课堂带来惊喜，给教学带来无法估量的效果，对提高同学素养有着事 半功倍的作用。实践证明合作学习特别适合陶艺教学。二、教学设计思路：针对新课标的要求，本案实施合作学习的方式，以多媒体手段 帮助教学。实践证明合作学习特别适合陶艺教学，而本案在教学过程 中也到处表达着合作，同学

5、在合作中互相取长补短，共同进步，提高 了同学的制造力量与集体合作力量。教案引导同学商量目标、设计方 案、制作陶艺、扮靓校内、总结评价。在实践活动中充分激发同学的 合作意识。本案内容设计为四课时，本节课40分钟的时间展现为第 四课时，要求同学在前三课时学习的基础上，通过自己双手将自己想 象变成详细成果的过程，是他们观看力和制造力的展现。三、活动目标：1、通过讨论陶艺的历史、分类及制作方法，对陶艺有一个较 全面的了解。2、培育同学发觉美、表现美、动手制造美的力量，提高同学 的审美情趣，产生对陶艺的爱好，加深对祖国绚烂文化的喜爱。3、初步把握陶艺制作的简洁方法，利用已把握的技能进行创 作性运用，提高

6、同学的创新、动手力量。并在实践中进一步了解陶艺， 增添同学之间合作意识。、四、教学重点：利用已把握的陶艺制作技能进行创作性运用。五、教学难点：小组成员间的互相协调，提高同学对艺术的观赏力量，培育同 学的审美力量。六、教学预备：收集资料；材料预备：陶泥、木板、纸；工具预备：塑刀、铲 刀。七、教学流程：一激趣导入、提示课题师：近段时间，同学们围绕陶艺这个话题进行了多方面的调查， 收集了很多相关的资料，了解了很多有关陶瓷的学问并把握了陶艺制 作的基本技法。这节课让我们再次走进陶艺世界，用陶艺扮靓我们秀 丽的校内。二复习技法、设计方案1、复习陶艺制作技法捏、揉、搓、压这一环节让同学看视频，同学可以边看

7、边复习，再加上老师 的示范，同学会更简单理解和把握陶艺制作方法。2、合理分工，设计方案引导同学明确合作是一种重要的手段，让他们知道并有这样 一个理念:在一起合作要比单独一人做得更好。可以引导同学动脑思 索，学会分析、比较和联想，更利于发挥想象力，说不定课堂会消失 意想不到的收获。也可供应有肯定代表性的图片，也适合用陶艺的手 法表达而且可将教学内容与其他学科相关的学问以及生活中的实际 问题相联系，扩高校生视野，使其了解劳技课与相关学科的学问，更 全面地熟悉和把握与劳动方法、操作要领相联系的道理及规律。三制作陶艺、扮靓校内1、开展活动，制作陶艺课堂中，无论是设计还是制作，都由老师巡察指导。老师巡

8、察指导时应当留意到在单位时间内尽可能地平均安排时间给同学，在 此基础上，再进行个别的重点指导；指导个体时要边指导详细的个体， 边环顾整体班级。在同学创作环节，有个别的亮彩同学要赐予准时地 表扬，如有失误要赐予准时订正与指导。2、展现作品，扮靓校内老师依据小组展现的作品和制作状况进行综合评价，评价要 从作品制作方法、制作过程、遇到问题解决问题的力量以及情感看法 与劳动习惯等几方面进行评价，以全面考察同学的劳技素养。老师的 评价以确定，鼓舞为主，对于小组老师要提出建。通过本课的学习同 学将充分体会到小组合作的乐趣，被人敬重的味道，他们将更喜爱小 组合作学习。综合实践活动方案篇3一、活动背景及主题的

9、提出重阳节是我们中国独有的传统节日,虽然每年都过,但随着社 会生活节奏的不断加快,铁门、铁窗阻隔了人与人之间的交往,友谊、 亲情也随之而疏远,像敬老、爱老等这样一些传统美德也随之被忘却. 如今的独生子女在家中是小皇帝,过惯了饭来张口,衣来伸手的生活, 根本体会不到父母、长辈的辛苦,尊老、爱老更是无从说起.因此了解 重阳节,既是丰富同学对社会感知的需要,也是培育同学综合实践力量的需要,同时也是学习、传承敬老、爱老传统美德的一大契机二、活动目标的定位1、通过了解重阳节的风俗,使同学感受中华民族的传统文化.2、通过学做重阳糕,了解重阳糕的做法,培育同学的动手实践 的力量和创新力量.3、通过开展、参加

10、敬老节的活动,激发同学关爱老人、孝敬老 人的情感,培育爱老、敬老的良好品质,弘扬中华民族的优良传统.4、通过搜集资料、观看商量、小组合作等多种活动方式,培育 同学语言表达、运用信息、资料统计等力量.三、活动的时间支配:两周四、活动的预备1、了解、调查同学们身边的有关重阳节的信息.(1) 家乡的重阳节风俗是怎样的?(2) 过节的时候家里做重阳糕吗?谁做?怎么做?(3) 假如你是这次活动的策划者,你会围绕主题组织同学们开 展哪些方面的讨论或活动?2、汇总同学们调查的结果.(1) 有关重阳节的风俗:吃重阳糕、登高.(2) 有关家里做不做重阳糕,状况多样:有的是年年做,有的是 有时间才做;更多的同学家

11、则是到糕团店买现成的.(3) 有关活动的策划,基本上可分为两类:一类是讨论活动,如 了解重阳节的来历、为什么要做重阳糕等;另一类是实践活动,如做重 阳糕、去敬老院敬老.3、调查状况分析.4、激发同学的参加活动的主动性.5、依据同学的调查状况和爱好进行活动分组.(1) 调查重阳节的来历小组.(2) 了解重阳节的风俗小组.(3) 了解重阳节的祝愿小组.(4) 了解其他相关资料小组.6、确定活动小组成员、组长,明确各小组活动要求.五、活动的过程(一) 调查、讨论性活动阶段1、各小组分头预备调查、了解.2、各小组汇报.3、进行分析评价.4、相关材料补充,(二) 实践活动策划、预备阶段1、各小组策划活动

12、方案.2、汇报各小组活动方案.3、指导优化方案.4、各小组分头预备.(三) 活动连续、参加社会实践阶段依据各活动小组的活动方案,老师、家长、社区的协同下各小组开展实践活动.1、进行赏菊活动.2、学做重阳糕.3、重阳节文学作品创作(对联、诗歌等).4、重阳送祝愿.5、服务社区敬老院、慰问敬老院老人.(1) 送一些适合老人的礼物给老人们;(2) 为爷爷奶奶们表演节目;(3) 为老人劳动.(4) 与老人谈心.六、活动总结、评价 采纳自我评价或指导老师评价以及小组成员评价相结合的方 式,对此次活动进行全面客观的评价.综合实践活动方案篇4一、活动目的：1、通过暖场活动，促进来电来访量，增加营 销中心人气

13、；2、参加布满趣味的DIY活动，让新老客户一起体验自己动手 的浪漫和激情；3、拓展圈层，促进销售；二、活动时间：3.293.30日三、活动地点：XXX展现中心四、活动主题：多彩生活，我行我塑五、活动对象：XXX老业主、来电来访意向客户六、活动形式：由专业烘焙师指导，客户自己亲自动手制作自 己心爱的软陶，软陶工艺采纳无毒软陶，可以用就行保存，不会变形，变色七、活动流程：八、活动物料：注：详细费用以实际费用为准九、活动包装：1、DIY软陶相关制作材料预备2、陶艺师为参加活动业主现场讲解、演示怎么样DIY软陶产品3、软陶老师现场指导客户自己动手制作DIY软陶4、制作完成，现场烘焙5、现场展现自己作品

14、，评分，颁奖xxx营销策划部综合实践活动方案篇5一、竞赛项目：制作半成品风筝，放飞自制风筝。二、竞赛时间：20xx年.4月30日三、竞赛场地阁公园四、参赛人员：五班级每班3男3女参与竞赛。五、竞赛规章：1.制作半成品风筝部分。学校供应5套男子组沙燕半成品风筝，5套女子组板子类半成 品风筝，同学在班主任老师指导下完成风筝的绘画，在校风筝组老师 指导下完成风筝的粘制，并进行风筝放飞与竞赛的相关指导。班级在 此基础下推选3男3女参与风筝绘画与粘制的艺术类评分分值40 分，从画面，颜色，蒙面，粘糊等几方面进行评定。2.放飞自制风筝部分。放飞分60分，放飞时需助手一名。1.起飞分10分。风筝全部离开助手

15、的手和地面，完成起飞， 得10分。风筝飞起后掉落地面一次扣5分，二次扣10分，三次则判 放飞失败，竞赛结束。2.留空分30分。留空时间10分钟。风筝放飞后停留空中10分钟得30分，每 少一分钟扣3分。3.角度分10分。依据风筝线与地平线的夹角大小得分。70为10分，每少5 扣一分。4. 空中效果与放飞技巧10分。依据风筝在空中的姿势与运动员的放飞技巧给分。 综合实践活动方案篇6一、活动目的本次活动旨在通过学校物理综合实践活动培育同学利用已有 学问和技能解决生活和社会中的实际问题的素养，包括培育同学的观 看力、实践力量、信息处理力量、表达力、分析和解决问题力量；养 成“探究一一发觉”品质，热衷发觉、憧憬创造，勇于创新、敢于尝 试，以及求实的科学看法和精神。二、参评对象 全市学校二、三班级同学，分初二、初三两个组别分别进行评 比。三、参评比题参赛选手从“自然现象的探究、生活中物理问题的解决、物理 学问的应用”三个方面考虑自主拟定活动主题可以是教材上的综合 实践活动选题，也可以是其它选题，以小组合作的形式开展综合实 践活动，每组3至5人。