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1、内部讲师选拔及培养方案为完善公司培训体系，促进公司内部专业知识技术、管理经验、企业文化等传承，确保公司可持续发 展，根据*2020年人才培养的战略目标：使培训形成企业内部无形资产和竞争优势，并真正成为*软实力 之一，现决定搭建公司内部讲师管理体系。具体方案如下：一、目的：1.1 培养公司内部讲师队伍；1.2 提升公司现有内部讲师授课能力；1.3 提高教材编写以及课程开发水平。二、内容：2.1内部讲师选拔与评审：2. 1. 1内部讲师的选拔与评审基本流程：2.1.2内部讲师选拔原则：A. 内部讲师涉及领域：内部讲师可覆盖与工作相关的各个专业领域（研发、技术、管理等）B. 内部讲师覆盖范围：内部讲
2、师可覆盖各个层级（中高层、基层、普通员工）C. 内部讲师课题范围：内部讲师所讲课题要契合公司发展，除内部积累经典课题外，鼓励创新、引进新 的优秀课题2.1.3内部讲师报名条件：A. 大专以上学历，在公司工作半年以上，部门内有过培训经验，部门经理同意推荐。B.在研发、技术、管理等某方面具备较为丰富的经验，并在擅长的领域有所研究，所报名课程方向符合公司近期所需C. 具有较强的语言表达能力和感染力D. 有意愿和精力投入培训工作中E. 愿意分享自己掌握的新资讯、新知识、新技能，愿意奉献自己的工作心得与经验F. 中/高层管理人员均纳入内部讲师队伍。2.1.4内部讲师的报名方式及选拔方式：A. 人力资源部
3、公布预选设定课程体系范围及年度课程方向（如下表），在此方向内有授课经验或有相关知 识储备的人员可填写“内部讲师申报表”提交人力资源部进行报名B. 人力资源部进行申报课题方向及申报人员条件的筛选（即初选），课题方向不符合规定的或申报条件不够的不能参加本次评审选拔，并给予申报人回复表 1 课程体系范围序号课程体系要求相关课题1职业素养知识与公司发展匹配，公司经营所需职业礼仪、会议技巧、时间管理、沟通技巧 压力与情绪管理等2通用管理公司匹配的基础管理领导力、分权与授权、项目管理、目标与计划管理3专业管理类公司所需，具有推广意义人力资源管理、财务管理、6S、精益生产、销售管理等4专业技术类公司所需，具
4、有推广意义产品知识、专业技能、工艺规范、GMP相关、OFFICE办 公网络使用技能、公文写作技巧等特别说明：符合课程体系的工作经验分享也被纳入申报范围，鼓励具备优秀企业工作经历的人员分享其工作技巧与经验表 2 年度课程需求方向序号课程体系课程方向需求部门备注1入职培训产品知识2安全生产、洁净区工作3公司简介/企业文化4高效工作5公司级成长半小时执行力系列课程6职业素养系列课程7体系考核系列课程8各系统/部门内训需求标准、检测、质量相关技术9体系考核10企业文化、个人发展、销售案例分析、营销模式11生产操作、生产管理12财务制度、会计实务、稅法13供应商管理、沟通/谈判技巧14米购品质控制、米购
5、货期控制15样品送检流程及要求、医疗器械生物安全性及动物 有效性试验技术及注意事项、试验结果的反馈及可追溯性16产品开发、项目管理17181920研发工作中的思考和态度2122专利的重要性及写作方法2324沟通技巧、临床报批流程25临床试验相关知识C. 候选人条件及申报课题方向均符合规定的人员参与讲师专业能力培养系列课程D候选人需在培训结束两周内将所申报的课程需制作成PPT （模板统一由人力资源部制作）并提交人力资 源部。（PPT要求：核心内容不少于10张，内容必须体现整个课程的思路、课程学习目标及核心内容等，E. 候选人参与讲师专业能力培养系列课程后将进行选拔（即终选）选拔通过集中评审进行，
6、候选人 进行20分钟课程试讲，由公司高层领导组成的评审小组根据下表标准进行评分评分情况评审项目满分实际评分讲师形象 （20 分）1.礼貌礼仪52.精神面貌53气质修养54个人亲和力5课程内容 （20 分）1内容是否条理清晰52.内容深度是否适中53案例切合讲义54课程内容与企业紧密联系5授课表现 （40 分）1.案例丰富，阐释透彻52.善于引导，启迪思维53语言通俗易懂，讲解清楚54.重点突出，条例清晰55案例与课程比重安排恰当56课程进度节奏把握较好57尊重学员感受，鼓励学员参与58.注重氛围营造，授课具有感染力5学员收获 （20 分）1获得了适用的新知识52.理顺了过去工作中的一些模糊概5
7、3获得了实用的技巧和技术54.可以帮助对过去工作进行总结思5总成绩）评审意见：请在最终评审后打胜任内部讲师（ ） 不胜任内部讲师（ ）尚需考察（ 评审员签字：一F. 80%以上的评审小组成员评价“胜任”且平均成绩达到80分者，被选入内部讲师队伍，成为初级讲师.G. 中/高层管理人员自动纳入内部讲师队伍，可选修讲师专业能力培养系列课程，高层直接认定为三 级讲师，中层必须通过集中评审选拔及中级讲师能力分级鉴定（原则上中层均应达到三级讲师授课水平）（员工与中层分开参与评审。）H. 公司将每年进行一次内部初级讲师的集中评审工作，时间暂定于每年7/8月2.2内部讲师的培养与晋级：2.2.1持续培养方式A
8、. 讲师专业能力培养系列课程：每年组织2次左右（1）讲师基本技能技巧培训（如授课台风、身体语言、互动等）：授课与现场训练结合（2）课程设计技巧（如何设计自己的课程、如何编写教案、PPT使用技巧）B.知识交流会：季度开展各种知识交流、分享会，研发新课件2.2.2内部讲师的核心能力素质模型及讲师能力分级标准A.确定“乐于分享、进取心、感染力、应变能力、把握需求、逻辑思维”六项能力作为内部讲师培养和 考核的参考基准。B.在核心能力的基础上确立讲师分级能力标准（详见下表），作为讲师定级的依据讲师能力分级标准评估问题分享意愿分值10分20分30分40分描述逻辑分析50分10分20分30分40分50分授课
9、表现拘谨，讲授基本流畅表现自然，讲授流畅，具备在众人前演讲的能力有表现欲，喜欢在众人面前演讲乐于主动告知他人自己掌握的新资讯、新知识、新技能乐于主动分享自己总结提炼的经验或心得课件结构及条理基本清晰课件逻辑清晰，讲解内容饱满流畅课件洛基清晰，讲解内容饱满流畅，且有一定的深度及广度课件逻辑清晰，能够对培训需求进行分析，针对需求点，丰富讲义无论讲义还是现场语言都体现流畅的逻辑性，培训方法运用得当，可成功的将课程的逻辑思路展现，并易于学员接受，取得良好效果感染力应变能力10分20分30分40分50分10分20分30分仪容仪表得体，情绪较好，仪容仪表得体，情绪较好，具有适当的肢体语言协助表达，具备掌控
10、课堂氛围的能力仪容仪表得体，站在讲台上情绪饱满，具有适当的肢体语言协助表达，能吸引学员注意力肢体语言运用合理，授课清晰流畅，易于理解，能影响学员的思路和掌控现场气氛（或娓娓 道来，或情绪激昂，特点突出，引人注目）现场能感受到其独特的人格魅力（例如亲和、威严、幽默等），并可以轻松地带动现场气氛， 能有效影响学员的情绪和思路，并产生强烈的吸引力培训过程格式化，不能及时应对变化，调整培训内容基本能够应对培训现场变化，对学员的提问、要求能够应对得当能够积极应对培训现场变化，调整培训内容，对学员的提问、要求能够应对得当很好的掌握授课内容，并能随时根据新要求做出重点调整，能很好的应对培40分训现场突发事件
11、，有能力结合现场重新组织授课语言很好的掌握授课内容，临场应变能力较强，能够灵活的根据不同的受众人群50分及时调整培训方式与方法，对新信息的掌握与反应非常迅速，并能及时结合实际调整授课方案需求把握10分课程内容脱离公司实际情况，无法引起共鸣20 分课程准备充分，内容结合公司现状，授课时能结合案例引起共鸣30分课程准备充分，能结合公司现状制作培训课件，准确把握员工需求，案例充分恰当40分有能力针对公司经营需要开发培训课件，培训内容与公司需要结合度较高，针对性强，工具 完备，案例充分恰当50分善于进行需求调研，能够很好的把握公司战略及需求，开发相关课件，培训课件体现思路、方 法，知识和案例丰富，新鲜
12、，总结精炼，能很好推动需求点问题的解决，评分标准：五级：50-60 分 四级：60-70 分 三级：70-80 分 二级：80-90 分 一级：90-100 分2.2.3 内部讲师的成长路径A.内部讲师分为一级、二级和三级、四级、五级共五个级别：初次纳入讲师队伍的人员即为五级讲师（高 层直接认定为三级讲师，中层必须通过集中评审选拔及中级讲师能力分级鉴定，原则上中层均应达到三级B. 讲师级别的晋升：采用挑战机制，讲师任职满一年后，可以通过内部讲师级别评审而挑战更高级别C. 内部讲师评级流程：评级通知| 自主申报 组织报名 资质及日常考核十*颁发证书及公示确定晋级名单评审委员给出成绩 组织现场评审
13、D. 晋级条件：原则上只允许逐级晋升，不可跳级序 号讲师晋升指标五级晋升四级四级晋升三级三级晋升二级二级晋升一级上一级培训讲师经验1年以上1年以上1年以上1年以上上一年度跨部门培训授课时不少于2次不少于3次不少于3次不少于3次间累积（不含成长半小时）上一年度公司级培训授课时/不少于1次不少于1次不少于1次1间累积上一年度跨部门及公司级培 训效果评估成绩均分三87分均分三88分均分三89分均分三90分报公司备案的自主开发的课 程不少于1门不少于1门不少于2门不少于2门评审委员晋级评分60-70 分70-80 分80-90 分90-100 分2累计获优秀培训师（高层不 受此限）/1次2次E. 晋级评审形式（1）人力资源部每年年底进行讲师年度考核（根据晋级指标进行考核），考核结果满足晋级条件的讲师 人力资源部通知本人可申请晋级，本人根据意愿自主申请，公司统一组织进行晋级评审（2）申请晋级的讲师需提前准备10-15 分钟的述职幻灯，核心内容体现授课方面的业绩（3）评审委员根据讲师现场述职进行晋级评分，经成绩核算，达标者晋级，
