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1、5以内的加法教案教学内容： 一年级上册第44页例题和“试一试”以及第45页 “想想做做”第1-6题。 教学目标： 1使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。 2使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。 3发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。 教学重难点： 理解加法的含义，并学会5以内的加法。 教学过程： 课前：同学们，今天咱们班来了位客人老师，咱们一块跟客人老师打个招呼好吗，（班长：起立转身，客人老师，您好。） 一、 复习铺
2、垫，迁移导入。 师：小朋友们，我们已经学过了5以内数的分与合，老师这里有几道题，你能很快的说出答案吗？（出示题目，指名4题，齐答2题。） 师：说的真不错，今天，我们就要用5以内数的合成的知识来学习5以内的加法(板书：5以内的加法) 二、认识加法，理解含义 1、出示例1图， 谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，还要爱劳动。瞧，学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢！（多媒体出示） 师：谁能把图上的意思说出来？（原来有几个小朋友在浇花？又来几个小朋友？） 板书： 3 2 （师：说的真好，还有谁能像他这样再说一次，原来有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，你想到了什么？或你能提出什么问题？（师：
3、合起来（一共）有几个小朋友？） 2、寻求解决问题的方法 提问：谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？原来有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，合起来（一共）有几个小朋友？ 师小结：求合起来（一共）有几个小朋友，就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。要用加法计算。 3、认识加号并理解其含义 在用加法计算时，我们要用一个符号：“+”。（板书： 3 + 2） 跟老师读：加号。（板书：加号）你能说一说加号表示什么意思吗？ 小结：加号表示“合起来”，它代表一种计算方法加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。 4、计算得数： 3个小朋友和2个小朋友合起来，一共有几个小朋友呢？（5个），你是
4、怎么想的呢？同桌相互说一说。 谁来说说你的想法？ 师：谁来说说你的想法？ A我们一起来数一数（指图数 1、2、3、4、5、） B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个，是5。 C还能不能根据前面学的分与合算出它的结果吗？（3和2合成5） 板书： 3 + 2 = 5 你会读吗？（生读） 读作： 3加2等于5。（齐读一遍） 3+2=5 是一个加法算式，谁能说一说，这里的“3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花），“2”表示什么？（2表示又来2个小朋友），“3+2”呢？（3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来），“5”表示什么？（5表示一共有5个小朋友） “3+2=5”表示什么？（表示3个小朋友
5、和2个小朋友合起来一共有5个小朋友） 师小结：是的，要把两部分合起来，求一共是多少，可以用加法来计算。 三、学会计算，掌握方法 多媒体依次出示试一试两幅图。 学校“护绿小队”的孩子们不仅爱学习，爱劳动。他们还经常参加课间活动呢。 师：谁能上来指着说一说图中你看到了什么，（谁会连起来说？） （1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏） 还有谁要说的，你还能提出什么问题?(一共有几个小朋友？) 谁能将事情和问题连起来说一说？） （1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏，一共有几个小朋友？） 师：用什么方法计算呢？（加法） 板书： 1 + 2 ，“1”表示什么？ “2”呢？“1+2”表示什么？ 你知道得数
6、是多少吗？（3） 板书： 1 + 2 = 3。 你是怎么算出来的？（直接在图上数，一共有3个小朋友;1添上2，也就是从1往后接着数两个数，是3；因为1和2合成3，所以1+2=3） 师：计算1+2等于几，小朋友们想出了这么多好方法！ 四、实际应用 1“想想做做”第1题 师：看到一（2）班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢，你们愿意吗？ 师：看，谁来了？（动态图）谁能具体的说一说，你看到了什么？（原来有三只小鸡，又来了一只母鸡）可以提出什么问题？(合起来有几只鸡)怎样列算式？(3+1)还可以怎么列式？(1+3) 说说怎样算出来的?(可以用多种方法)说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思
7、。 师：小青蛙一家也来了，谁能用算式表示图的意思？你是怎么想的。对算式的含义在小组中交流。（原来有2只青蛙，又来了2只青蛙，合起来有几只青蛙） 2“想想做做”第2题 师：小青蛙想向小朋友们学习，也做了几道加法，它的第一道算式是：2+1=，它是用画圆的方法来计算的，先画2个圆，再画1个圆，合起来就是3个圆，那么接下来两个算式。你们会像老师这样先画，再填得数吗？学生独立完成，集体校对。 3“想想做做”第3题 师：刚才我们是通过画来算加法，不画你会直接算得数吗？下面我们开始比赛，完成书上第3题，比一比谁算得又对又快。算好的用你的坐姿告诉老师。拿起笔，小耳朵听好老师说开始，就开始。开始。（集体回报，让
8、学生说说第一小题的想法。） 4“想想做做”第4题 师：小朋友们学得这么棒，小白兔想采大蘑菇送给大家，瞧，从图上你看到了什么？算式怎样列？ 师：小朋友，仔细观察这三道算式，你发现了什么？ 5投信封小游戏。 孩子们真善于观察，姚老师要今天要带着大家去学习做一名小小邮递员。想学吗？师：小朋友们看看信筒有什么特点？（信筒上有数字）看看谁能正确地将这些信封投入信箱。要求：用直线连一连，把信封投到对应的邮筒里。 教师课前将信封随机给几位小朋友，让课桌肚里有的上台投信封。 小朋友们真棒！看来你们个个都是出色的邮递员！ 6日字格里写算式。 师：孩子们现在会甲酸5以内的加法了吗？会算还要会写哦，我们已经学会在日字格里写数字，那加法算式在日字格里怎样写呢？仔细看，师先示范写，你们想写吗，完成第6题。投影展示并评价。 六、总结评价 师：看来大家都会算会写了，谁来说说今天这节课我们一起学习了什么，你有什么收获？ 师：看来小朋友们学到的本领还真不少呢？你觉得这节课上大家表现的怎么样，谁比较好，好在哪里，你自己的表现如何呢？ 师：张老师觉得这节咱们每个小朋友都很棒，思考很认真，发言非常积极，今后要继续保持哦。回家后，继续观察，看看5以内的加法还能解决生活中的哪些问题，好吗？ 板书设计： 5以内的加法 3 2 = 5 1 + 2 = 3 加 号
