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1、学校常规管理的创新做法面对所有学生的终身发展，“课堂教学”的重要性无需多说，它是学校教学的主要形式，“课堂教学”的质量是学校发展的生命线。加强教学常规管理，首先要提高课堂教学的效益，体现“以生为本”的理念，创设思辨型、活动型、开放型的课堂。一、精细严谨的课堂教学认真上好每一节课是提高教学质量的基本保证，为此我们对上课管理是特别精细的。 我们不止一次地强调，每门学科都很重要，可是，教师们却有着一种根深蒂固的思想：有考试的学科更重要。为了让学生们成绩进步快一些，为了让孩子们多一些做题的时间，总有语、数、英任课教师悄悄挤占其他学科的课。我想，这样的情况在许多学校都不同程度地存在，那作为管理者的我们怎
2、么办？很简单，每天每节课都有一个巡课教师从教学楼的每一个教室门前走过，对照课程表，对照任课教师，对照执教内容一一核对当然，现在巡课的目的已绝不仅仅是停留在督促教师按课表规定学科上课上，这项管理策略在不知不觉中承载起了许多的东西：比如每位教师的工作态度、管理班级风格；各班学生的整体状况；教学中存在的共性问题等等。许多在正式听课时被掩饰的问题在巡课的过程中都暴露无疑。可以这么说，我对我们全体教师的了解在很大程度上是源于日常的巡课。二、精雕细刻的业务培训提高教师的专业素养是提高课堂教学效益的一个重要途径。我们进行业务培训是从教师的需要出发，精雕细刻，确定培训内容，然后采取的一个主要的方式就是以赛促训
3、。之所以采取这种方式原因很简单，竞争总能最大限度地激发一个人的潜能。如果想让各位教师在短时间内提高自己的业务素质，增加自己的知识储备量，最好的方式不是开展业务讲座，让教师们被动地学习，而是用比赛激发教师们的竞争意识，让他们主动地学习。几年来，我们先后开展了“课堂教学”“朗读”“当场写下水文”“书法”“简笔画”“理论考试”“写教学反思”等多项专业技能的比赛。以上，围绕“为了所有学生终身发展”这个核心理念谈了我们对加强教学常规管理的一些观点，简单谈了我们的一些做法。也许有人会说，当管理工作做得越细，教师就越累，学生就越苦。对此，我们不这么认为，精致化的教育必然要经历精细化的过程，但一定会超越精细化的阶段，因为，这些会促使师生形成习惯，养成认真工作、认真学习、认真生活的习惯，而对于一个人的成长来说，也许再也没有比养成好习惯更重要的事了，这最终会达到一种教育的自由与解放。细节是手段，完美是结果；细节是过程，完美是结局。那些看似平凡琐碎的细节，折射出的是我们对教育的深刻理解与不懈追求，交织成的是我们校园独特的教育精神与文化力量。看得见的是细节，看不见的却是文化。我们相信，一所拥有教育精神与文化力量的学校，才能走得更远，走得更好！
