《《唯物辩证法的发展观》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《唯物辩证法的发展观》教学设计(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标:知识目标:理解发展的实质,发展的普遍性,分析量变和质变对我们生活的意义。能力目标:培养学生正确认识事物的发展方向、道路、形式,用发展的眼光看问题。情感目标:引导学生树立发展的观点,自觉抵制形而上学的静止观。教学重点:发展的普遍性;发展的实质;前途是光明的,道路是曲折的。教学难点:做好量变的准备,促进事物的发展。教学手段:板书、多媒体。一、感情调节播放视频资料手机的变化史,并请学生思考下列问题:师:手机从产生到现在,其变化呈现出哪些特点?(提示:比如手机的外观、功能、价格)学生回答:手机的外观越来越灵巧美观,功能越来越多,价格越来越便宜。师:手机的这些变化是由低级到高级,由简单到复杂,
2、哲学上将这种前进的、上升的变化叫做“发展”。今天我们就一起来学习唯物辩证法的发展观。二、自学互帮(一)自学提示阅读课本P60-P66,思考下列问题:1. 据你观察,生活中还有哪些事物是变化发展的?(举例说明)2. 请各小组找出一个与“发展”意思相近的词语,并说明为什么选择这个词。3. “电脑算命”是新事物吗?为什么?(二)互帮小组讨论,合作完成自学提示的问题。完成的请亮绿牌。三、讲解释疑(一)发展的普遍性让学生列举生活中事物发展的事例。1、自然界是变化发展的。(幻灯片图片展示生物的进化过程、人类的进化史)总结:自然界经历了由低级到高级,有简单到复杂的变化过程。2、人类社会是变化发展的。师:人类
3、社会形态有哪几种?学生:原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会。总结:人类社会形态的更替也是由低级到高级逐步发展的。3、人的认识是发展的。(讲述人们对日食这一自然现象的认识过程)(二)发展的实质师:请各小组回答自学提示的第二个问题“找出与发展意思相近的词语”。学生:“前进”、“上升”、“变化”、“演化”“演变”“更替”等等。总结:同学们的回答道出了发展的实质,那就是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。(三)前途是光明的,道路是曲折的观看一分钟视频马云谈创业。师:请大家分析“阿里巴巴”为什么会成功?马云在创业之初的困难有哪些?说明什么?学生:。I*000000总结:
4、马云的创业过程充分说明一个道路:新事物发展的前途是光明的,道路是曲折的。(四)做好量变的准备,促进事物的质变给学生讲述“笨人吃饼”的寓言故事。教师提问:中国的寓言故事向来是深入浅出、微言大义,“笨人吃饼”的故事在向我们揭示一个什么道理呢?学生:做事情要一步一个脚印脚印,不能急于求成。师:这里涉及到“量变”和“质变”两个概念,请问他们是什么关系呢?学生:量变是质变的前提和必要准备,质变是量变的必然结果。四、练习反馈做最小作业量的选择题,检测、巩固学习效果。五、自助建网小组合作组建本课知识网络,并将知识网络图画在小黑板上,分组展示、讲解。六、做小作业量课下完成本课最小作业量的相关题目。教学反思:情境导入新颖、贴近生活,引发了学生强烈的兴趣,自学提示问题设计合理,课堂气氛活跃。讲解的东西太多,留给学生思考的时间太少;课堂时间把握不够准确