《大班活动区游戏优秀教学案例捆一捆》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班活动区游戏优秀教学案例捆一捆（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：捆一捆年龄班： 大班游戏来源我们的周围到处都有绳子，缝衣服的线绳子，织毛衣的毛线绳，系礼物盒的纸绳，系蝴蝶结的缎带绳、塑料绳，编中国结的艺术绳，封面包袋的金属扎丝，扎辫子的橡皮绳圈、幼儿园最常见的扭扭棒毛根条啊！原来生活中充满了这么多奇妙而有用的绳子。开展主题“惊奇一线”时，我们和孩子们收集了好多各式各样的绳子，自由休息活动时看到孩子们很爱用各种绳子把玩具左缠右缠来回的捆绑，它们还会利用绳子来做各种体育运动游戏等等。噢！他们把绳子当作一种工具来使用，而且会用绳子来做游戏。绳子在孩子眼中是有趣变化且有用的。纲要中指出孩子们的探索活动应从身边的实物开始，为此我围绕
2、有用的绳子设计了本次活动区游戏“捆一捆”。预期目标1.尝试探索用各种绳子捆一捆的多种方法，如：圈、绕、扭、打结、扎等，将物品捆扎起来，使之不易散落。2.发展幼儿的动手能力、创造力、想象力及合作能力。图 片 材料投放1.收集若干干净的、各种大小高矮不同的可捆绑的材料：（中、小型）纸盒、（高矮、大小不同的）塑料瓶、（硬软、高矮不同）的易拉罐、大鞋盒等将其分类分篮装好。2.各种绳子如橡皮绳圈、扭扭棒（毛根）、缎带绳、麻绳、纸绳、金属扎丝等以及剪刀。游戏玩法1.游戏前教师与家长一起引导幼儿观察现实生活中关于捆绑的现象，并师幼共同收集与之相关的图片。2.幼儿自主选择绳子进行捆一捆，尝试探索用各种绳子捆一
3、捆的方法，如：圈、绕、扭、打结等等，将物品捆扎起来，使之不易散落。l 游戏推进 一 ：观察分析“捆一捆” 这份材料初期投放时考虑到让刚上大班的幼儿先从简易到难，在操作中慢慢积累捆一捆的初步经验以及给孩子建立成功的信心，我们首先投放了同类材料：小型纸盒（牛奶盒、小号纸盒）以及易拉罐（不容易变形、相对硬衬的易拉罐）容易叠放且稳定性相对较好；且捆绑的绳子投放容易操作成功的橡皮绳圈，以及容易接长、造型捆绑的扭扭棒（毛根），常见的缎带绳让幼儿尝试操作。观察：1.孩子们较易尝试橡皮绳圈的圈捆，同伴之间他们会互相观察比较交流：“我捆得比你多！你捆得比我少！”；孩子们在之后操作观察中发现，橡皮绳圈捆绑的数量较
4、少，超过限度还会断。他们发现使用用扭扭棒（毛根）可以接长捆绑的数量会更多，继而选择扭扭棒（毛根）的孩子越来越多。2.选择使用缎带绳捆的小朋友这段时间几乎没有，直到小女生雯出现她既然会使用缎带布绳打漂亮的蝴蝶结，哇！边上的几个小朋友看到了赶紧凑过去说：“教我她打漂亮的蝴蝶结吧。”3.哲翰他用扭扭棒（毛根）毛根接长将一叠纸盒捆绑以后，发现还有较大的缝隙，他拿旁边的矿泉水瓶往缝隙里塞，塞紧了啊！之后他就发现先用扭扭棒扭好绳圈，再往里圈放塑料瓶直至塞紧也同样可以成功完成捆一捆。孩子们捆绑的越来越熟练了，这天，所有的材料都捆绑完毕了呀！可是他们还想捆还舍不得拆！分析：1.孩子们在这段时间使用橡皮绳圈、扭
5、扭棒（毛根）较容易成功，充分体验到了捆绑操作的成功感！让孩子们体验操作材料的成功感是吸引幼儿操作的动力。2.大部分孩子们对于打蝴蝶结的经验欠缺，但是当看到同伴会打蝴蝶结这一惊喜时，有愿意尝试同伴之间互相学习的欲望。教师可以及时捕捉孩子这一可学习提升经验的机会，支持幼儿互相学习。3.“捆一捆”这份材料操作性强，能很好地发展幼儿的动手能力和思维能力。幼儿在游戏活动的发展是一种渐进的、连续的、由低级到高级的过程，所以教师根据活动进展情况，适宜地投放更改材料，可以让区域活动进行得更加有张力。调整推进（附图）接下来我增添了捆绑的绳子及多样化的需要捆绑的材料，继续让幼儿挑战探索捆一捆。措施一：增添各种大小
6、高矮不同的可捆绑的材料：（大、中、小）纸盒、（大、中、小）塑料瓶、（硬软、高矮不同）的易拉罐，让幼儿尝试对多种材料捆一捆的探索。措施二：请雯当小老师给全班小朋友示范打蝴蝶结，适当的示范既有利于幼儿技能的学习，也有利于幼儿创造力的发展。教师帮忙记录拍照打蝴蝶结的步骤图，冲洗放大粘贴到地垫上，鼓励幼儿尝试自主学习打蝴蝶结的方法。l 游戏推进 二 ：观察分析观察：1.孩子们发现捆绑的材料多了，非常高兴，他们忙着选择自己喜欢的材料进行捆绑。相对盒子来说，矿泉水瓶较容易倒，不易控制捆绑，泽瑞小朋友会自发的寻找伙伴帮忙，一个人扶一个人捆绑一起合作忙活着，直至成功！2.孜恒小朋友将矿泉水瓶横在一叠盒子上一起
7、捆绑，说这是“大炮”。捆绑区中显得更加忙活热闹充满想象力了！雨洋小朋友将每个矿泉水瓶口处用缎带绳子打结的方法系上，而后两手拎起扎好的矿泉水瓶十几个，还走到边上玩其他游戏的小朋友中间售卖自己的矿泉水，好有意思啊。3.哲翰继续使用先将扭扭棒扭圈再塞的方法来捆，他扭的圈越来越大，可以捆进的东西越来越多。终于有一次他扭好的绳圈和小伙伴一起将所有的纸盒，塑料瓶、易拉罐，噢！连篮子也捆进去了。小伙伴们围着在那跳啊笑啊！哇好高大的一捆啊！4. 这天，默默小朋友他将易拉罐一个一个整齐地摆放至纸盒里，脸上非常满意的样子，他想做什么呢？接着他在那拿盒盖盖合，我看到由于纸盒太浅一点，易拉罐太高，所以想要盖上是不可能
8、的，他反复试了好几次不行，最后默默小朋友放弃了这种尝试。分析：儿童的智慧在他们的手指尖上。在这一阶段的“捆一捆”活动里，自主性、开放性的材料，让孩子们可以自由地选择、自主的探索、大胆的尝试，通过自己的努力获得成功和快乐！孩子们尝试捆一捆操作的方法越来越多样化，充满了丰富的想象力且开始趋向合作。游戏活动中开放性的心理环境，使幼儿与材料、生生间、师生间平等、互动，人际关系的开放，充分给了幼儿自主学习和发展合作的平台。 默默小朋友想尝试大小叠套，可是失败了。一个有关叠套空间感方面的知识渗透一定会给孩子建立新的经验。在此教师应抓住契机，适时适度地为幼儿提供帮助，鼓励帮助幼儿顺着搭建的支架通向成功的彼岸。调整推进（附图）措施一：为幼儿树立合作榜样，在小朋友出现合作行为时教师用照相机及时拍下“合作的一幕”，并展览布置完整墙面“合作力量大”。共同分享体验合作的快乐，强化鼓励幼儿合作行为。措施二：提供更大、更深一点的纸盒如：大人的鞋盒、装靴子的鞋盒，让幼儿进一步发现学习叠套装捆，感知空间的科学概念。措施三：设立仓库以及商店鼓励幼儿移动自己捆绑的材料；并设置取款机提供自制假币，增加买卖游戏环节并尝试互动买卖游戏，增加同伴之间的互动游戏。 / 文档可自由编辑打印
