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1、一节好的英语课的标准 什么是一节好课？评价一节课是好课的标什么是一节好课？评价一节课是好课的标准是什么？经过一年的学习，对于此问题，却还没有一个确实的答案，对于好课的标准，见仁见智，每一个教育工作者都有自己的见解，从来没有固定不变的好课标准。我赞成这样一种观点：一堂好课标准五个“实”标准1、是一节有意义的课，扎实的课，有良好的，积极的情感体验；2、有效率的课，充实的课，对学生不是少数，应是范围广，让每一个学生都有提高；3、有生成性的课，充实的课，不完全是预设的结果，是有资源也有过程的形成；4、常态下的课，平实的课，讲课要做到旁若无人（不是对学生，而是对听课者）；5、有待完善的课，真实的课，任何
2、课都不是十全十美的，真实的课课后总要反思重建；对于数学，又应该如何判断好课的标准呢？我认为：一、能把数学知识点弄明白；二、能把数学知识点讲明白；三、能把学生讲明白找到与学生的切合点，得到真正的互动，落脚点应在学生身上，真正做到讲明白，注意：避免单一化，要多样化；四、能用最简单的方法把复杂问题讲明白，伟大的艺术家是简化的大师；五、浑身是学问，不但教授知识，还能塑造人，感染人，能影响人的一生，一个学校，乃至一个地区的教学。此外，一堂好课应引领学生学习生活中有价值的数学。苏霍姆林斯基曾言：源于生活的教育是最无痕的教育。让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动。数学老师应把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”。
