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1、13春地理教育学辅导课件知识点整理第一章 绪论1、地理教育学研究对象（不同发展阶段的研究对象） 2、地理教育学与地理教学法的区别和联系3、地理教育学的研究任务与内容4、地理教育学的研究方法第二章 地理教学过程1地理教学过程的内涵与外延2地理知识教学（重点掌握地理分布、地理特征、地理概念、地理成因等知识教学的各项要求）3地理能力培养（重点掌握地理观察、地理综合分析、地理空间等能力培养的各项建议）4地理情感态度与价值观养成（地理学习兴趣和动机、地理环境与发展意识的养成）5理解地理知识、能力和情感态度与价值观三者之间的关系第三章 地理教学方法论1、地理教学原则2、地理教学模式（概念、四种模式的教学程
2、序）3、地理教学方法（概念；启发式教学、发现教学、案例教学等方法的实施步骤）4、地理研究性学习（概念、目标、组织形式、实施步骤、教师的作用）5、地理教学方法的优化和组合类型第四章 地理教育媒体1、地理教学媒体的类型2、地理教学挂图（选择、悬挂、指图的规范和要求）3、地图能力的培养（内容和方法）第五章 地理课堂教学1地理教学设计的概述（概念；特征；环节-分析教材应包括的内容等）2编写地理教学设计稿（教学目标；教学重点和难点；教学导言；教学或板书提纲等）3地理说课（概念；内容；编写说课稿如说教材、说教学方法和学法指导等；说课与上课的区别和联系等）福师13春地理教育学练习题课程作业1 1中学地理教学
3、方法的组合类型答案要点：(1)传统教学方法与现代教学方法的组合(2)以教师活动为主的教学方法与以学生活动为主的教学方法的组合(3)直观教学方法与逻辑思维教学方法的组合(4)凭借课堂公用媒体的教学方法与凭借学生持有媒体的教学方法的组合(5)图像教学方法与文字语言教学方法的组合(6)引进教学方法与本土教学方法的组合 2地理案例教学的实施步骤答案要点：（1）提供和呈现地理案例。（2）分析和讨论案例。（3）总结和评价案例。 3试论述中学生地图能力培养的内容和方法。答：图象技能主要包括读图、填图、绘图及用图分析等技能。（1）养成良好的用图习惯读图习惯（如正确的读图程序、规范的读图语言等）；填、绘图习惯。
4、（2）多种图象配合使用定性图与定量图；地图和其他图象；挂图和课本插图、地图册等。（3）经常进行图象和文字的转换用文字描述图象内容；用图象表示文字内容。 4在地理教学设计中，分析教材应包括哪些方面的内容？答案要点：（1）研究地理课程标准，设计地理教学计划和教学目标（2）分析地理教材（3）深入了解学生，确定地理教学起点（4）设计地理教学方法，选择地理教学媒体（5）设计地理教学过程，编写地理教案 5以你最熟悉的中学地理教材某一课时内容为例，设计一份该课时的“教学导言”和“板书提纲”。（教学导言要求：要紧扣学习的主题；能够很快吸引学生的注意力和唤起学生的求知欲；精炼，字数50-100字之间。 板书提纲
5、要求：详细到三级目；条理清楚，逻辑性强；重点突出。）答案要点：本教学设计选自义务教育课程标准实验教科书人教版地理教材七年级上册第三章第四节世界的气候的第一课时。（1）教学导言举例（大家可以结合自己的经验和特点进行适当发挥）（2）教学目标举例通过比较不同温度带的景观图片及上台挑选物品，认识世界气候的地区差异大。通过读图、画图、贴图等活动，让学生能在世界气候分布图上找出世界主要气候类型并说出其分布地区，培养学生读图、观察能力；使学生建立地理事物的空间分布模式，培养学生的空间思维能力。通过画气温曲线图和降水柱状图及“串珠子的游戏”进一步巩固气温曲线图和降水柱状图的知识，并培养学生的分析、推理、归纳、
6、创新能力。以小组为单位进行“任务驱动式”教学，培养学生责任感及团结协作精神，并让学生体验归属感和认同感。（本题为开放性试题，没有固定的标准答案，大家可以结合相关理论和教学实际，进行作答。） 6以你最熟悉的中学地理教材某一课时内容为例，按照说课要求，拟写一份“说教材”和“说教学方法”的说课稿。答案要点：必备知识点列举（1）说教材：教材内容的组成、地位和作用、教材的特点；教学目标（知识与技能、过程与方法；情感态度与价值观）；教材的重点和难点。（2）说教学方法：主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目标、要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此，要解释教者是用什么方法落实
7、“双基”、渗透情感态度与价值观、培养能力、开发智力的；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学、讲与练的关系；同时说明该课时如何使用教具、学具或电教手段。（本题为开放性试题，大家可以结合上述理论和教学实际，进行作答。）课程作业2 1地理教育学的研究内容。答案要点：（1）理论研究和实务研究（2）教育研究和教学研究（3）教导研究和学习研究（4）内容研究和形式研究（5）常规研究和改革研究（6）现状研究和发展研究 2地理教育学与地理教学法的区别和联系。答案要点：地理教育学1. 以地理教学方法与技巧为研究对象的阶段 2.以地理教学过
8、程为研究对象的阶段3.以地理教育系统为研究对象的阶段对地理教学方法的含义作这样的表述是基于下列认识：第一，教学方法始终应包括教师“教”的方法和学生“学”的方法。教学是师生间的双边活动，任何教学方法都包含有教与学这两方面的意义。第二，教学方法充分体现师生在教学过程中相互联系、相互作用、相互影响、相互统一活动的特点。教学方法既不是教法与学法的简单、机械之和，也不可互相替代。在教学活动中，教师的教法制约着学生的学法，学生的学法也会影响教师的教法。第三，教学方法不同于教学工具或教学手段，而是对工具和手段的运用。教学方法也不是某种固定的方式或动作，而是依据一定的教学原则调节的一系列活动，是师生有目的的相
9、互作用的活动，是由一整套教学方式组成的，一定动 3地理概念教学的各项要求。答案要点：地理概念的教学应当按照地理概念系统内在的逻辑关系循序渐进；地理概念教学要严格控制教学目标；地理概念教学含有丰富的抽象能力培养因素，要在掌握地理概念的同时学会辩证抽象思维；地理概念教学应避免概念的绝对化 4地理观察能力培养的各项建议。答案要点：（1）养成良好的观察习惯；（2）多种观察相结合，逐步提高观察的质量和速度；（3）学会做观察的记录和整理观察材料；（4）与其它智力活动相结合。 5中学生地理学习兴趣和动机的养成。答案要点：在地理教学过程中可以利用地理教学内容的广泛性与学生原有的兴趣和学习动机挂钩，但要注意不能
10、迁就学生的低级趣味和错误动机，不能脱离地理教学的目标而为地理教学内容包装外在短暂兴趣的外衣。利用地理学科可探索性较强的特征，将作为旁观者兴趣转化为参与者的学习动机知识、积极探索的学习动机，如探索科学奥秘、全面了解祖国各地和世界各地等。利用地理学科边缘性强的特征，将各学科学习兴趣相互迁移转化为追求全面发展的学习动机，如用地理规律解释文史案例，用数理化知识解释地理事象等。利用地理学科综合性强的特征，将分散、低级的学习兴趣转化为综合、高级的学习动机，如综合运用自然科学和人文科学解决人类面临的重大问题。利用地理学科实用性强的特征，将作为旁观者的兴趣转化为参与者的学习动机，如不只是为了解触目惊心的全球性问题的案例而学习，而是为参与解决环境与发展的社会实践而学习。学习兴趣和动机要持续和提高必须得到学习成果的回报，地理教学应保证学生能取得满意的学习成果，看得到在各自原有基础上的进步。 6地理知识、能力和情感态度与价值观三者之间的关系。答案要点：第一：知识、能力只有内化为情感、态度与价值观（原来为个性思想品德），才能长久保持，才能转化为自觉的行为。第二：知识、能力只有内化为情感、态度与价值观（原来为个性思想品德），才能长久保持，才能转化为自觉的行为。第三：情感、态度与价值观的养成必须与知识教学、能力培养同步进行。心理素质、思想素质与审美素质的养成也必须同步进行。
