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1、七年级生物教案苏教版最新模板七年级生物教案苏教版1一. 教学目的通过此实验，加深学生对光合作用的认识，让学生初步学会生物科学探究的一般方法，进步他们的实验才能、解决问题的才能，培养他们的创新精神。二.课时安排：12课时三.教学准备一些验证光合作用吸收二氧化碳、释放氧气的装置、材料、录像、课件等。四.活动指导1. 老师事先向学生讲清楚教材中的关于这两个实验的装置、原理和实验过程。2. 老师可用光合作用发现过程中的经典实验开拓学生思路，引导他们考虑。老师还可向学生介绍一些学校、市区图书馆的参考资料，以及告诉学生上百度、Google等网站去搜索他们所需要的信息(有的网址可直接告诉学生)。3. 老师与
2、学生在课堂上共同讨论如何用不同的方法验证光合作用需要二氧化碳、产生氧气(假如教学需要，老师可先与某些学生在课下做一下讨论)。这不同的方法也包括实验材料的不同(如可用卫生香代替火柴，用0.1%的碳酸氢钠溶液代替清水)、实验装置的不同等(如用酒瓶、排水管代替书上验证释放氧气的装置)。在这个过程中，可以配合录像、课件、学生或老师的演示实验。对于初一的学生来讲，这个实验做起来有一定的难度，所以老师在这个过程中要注意多鼓励学生。对于学生的一点点创新，都应给予鼓励。五. 评析光合作用在教材中无疑是重点和难点，这个实验做得好可以帮助学生结实掌握这局部知识，可以培养学生的探究才能和综合运用各科知识解决实际问题
3、的才能，可以培养他们的创新精神，激发他们的学习兴趣，进步他们的科学素养。但由于这个实验较难，老师要注意在课前给予学生较多的引导和帮助，并请他们在课前做好相应的准备。六. 备注1. 如今录像器材廉价，摄像技术简单，老师可根据教学需要制作合适自己的录像带(统一配置的录像带有时不一定能满足自己的教学需要)。老师在播放录像时，要注意暂停键等功能键的使用。因为一气儿将录像放完效果可能不好，很多时候，边放边结合录像讲解效果比拟好。2. 老师可自己或请专业人员制作能满足自己教学需要的课件，也可从百度等搜索网站寻找一些光合作用方面的课件做参考。3. 通过搜索网站可得到很多有用的东西。如：有的学生假如想利用仪器
4、检测空气中二氧化碳、氧气的浓度变化的话，可告诉学生直接用“空气中二氧化碳检测仪”、“空气中氧气浓度检测仪”等字样在百度等搜索网站上搜索即可，但同时要提醒学生文明上网。七年级生物教案苏教版2呼吸道对空气的处理教学目的1. 描绘人体呼吸系统的组成。2.理解呼吸道的作用，并认识到呼吸道3. 对空气的处理才能是有限的，4.理解鼻、咽、喉的作用。5.通过资料分析p ，培养学生分析p 、归纳 问题的才能。6.意识到空气质量对人体安康的重要性，进步环保意识。7.关注自身呼吸系统安康，养成良好的生活习惯。教学重点通过资料分析p ，掌握呼吸道的作用。幻教学准备老师：准备幻灯片及呼吸系统疾病的资料、呼吸系统的模型
5、。学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。课时安排：1课时教学过程1.新课引言通过考虑生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。2.创设问题情境。提问生活常识，通过生活经历(婴儿啼哭)引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。3.人体呼吸系统的组成3.1通过生活经历，试着说出人体呼吸系成统的组成。3.2引导学生运用生活经历，试着说出人体呼吸系统的组成。3.3通过阅读课文和分析p 资料，掌握人体呼吸系统的组成。4.进展资料分析p ，分组讨论呼吸道的作用。5.引导学生进展资料分析p 与讨论。6.考虑分析p ，鼻的作用及其内部构造是有限的等问题。通过提示每段资料的内容，引导特点、呼吸道对空气的处理才
6、能是有限。6.1提问：鼻具有什么作用及内部构造特点，找到解释问题的打破。6.2训练思维才能。通过生活常识理解 组织学生进展体验，理解到到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。 用鼻呼吸比用嘴呼吸好。7.交流所查阅到的有关呼吸系统疾病的资料。8.呼吸道的作用 咽的作用组织学生表演，引导学生通过自进展角色扮演，说出自身的体会，通过身的体会，意识到边吃边说的危险自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。演示幻灯。8.观察会厌软骨模型，9.喉的作用提出问题：嘴巴是不是发声器官，理解喉是发声器官，知道应当注意保 引导学生考虑喉的作用。小结 师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成;呼吸道的作用;咽和喉的作用;理解呼吸道对空
7、气处理的才能总结本节教学内容。引发学生关注环境，加深对环境问题的考虑。稳固练习 讨论课后练习题。七年级生物教案苏教版3单细胞生物体本节通过讲述草履虫的形态构造特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物;通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动;通过探究草履虫对外界刺激有反响吗?这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察才能、思维才能、分析p 问题以及解决问题的才能，又培养了
8、学生的小组合作意识。学生分析p 由于学生平时对草履虫缺乏感性认识，因此，在学习过程中会对草履虫的形态构造和如何完成某些生命活动难以理解。设计理念本节以素质教育理论为指导，以突出学生自主学习、自主开展为主题，采用的是美国教育家萨斯曼提出的探究性教学法。探究式教学法是充分利用学生对新奇的事物进展探究、调查、研究的心理，由老师向学生提出课题和方法，引导学生去观察、思维、分析p 、推理并得出结论。教学目的知识性目的说明单细胞生物可以独立完成生命活动。技能性目的进步制作及观察临时装片的技能;通过科学探究活动，培养观察才能、实验才能、思维才能、自学才能以及语言表达才能等。情感性目的通过学习，再次认同细胞构
9、成生物体的观点;通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神。课时安排：本节教学需1课时教学准备老师：草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水、糖、食盐水、牛肉汁。挂图或录像(有关草履虫的构造及其生活方面)。学生：教材、笔记本。教学过程老师提问：前面我们学习过一种藻类植物小球藻，谁能给大家描绘一下小球藻的形态。学生答复：略。老师导入：象这种整个身体是由一个细胞构成的生物，被称为单细胞生物。今天我请同学们观察实验台上放置的培养液，你知道里面培养的是哪种生物吗?学生状态：观察、考虑，引起了强烈的好奇心。(还可利用学生自编的有关人得了某些单细胞生物寄生而引起疾病
10、的小品，由问题该病的病因是什么?导入新课。)老师启发：培养的也是单细胞生物的一种草履虫。这类生物的形态构造和生活方式是怎样的呢?下面请同学们利用已给的实验仪器(草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水)，以小组为单位，想方法设计实验：怎样才能观察到草履虫的外形和运动。学生活动：讨论、交流、实验、观察。老师引导：老师观察到每组同学都操作地非常认真、仔细。有的组实验很成功，有的组也出现了一些问题，下面同学们之间互相交流一下。交流的时候，可以说一说你们组是怎样做的实验?在实验过程中出现了什么问题，你们又是怎样解决的或请教其他组同学帮助想方法解决问题。学生活动：互相交流
11、、汲取教训、学习经历。学生总结：草履虫的外形像一只倒转的草鞋，它是翻转着向前运动的，由此，可证明草履虫是生物。老师提问：同学们刚接触这门学科时，我们共同分析p 了判断生物的根本标准是什么?下面请同学们再谈一谈。学生答复：略。老师设疑：其中判断标准之一是生物能对外界的刺激做出反响，草履虫对外界的刺激有反响吗?学生状态：考虑。老师引导：同学们按照科学探究的步骤，结合技能卡和小词典，以小组为单位，合作探究、解决此问题。学生表现：自学、合作探究、解决问题。老师引导：看到绝大多数的同学实验操作已根本完成了，下面请小组代表总结一下你们组探究后得出的结论，以及实验设计的思路和方法。学生活动：互相交流、作出评
12、价。学生总结：草履虫可以对外界刺激作出反响，并且趋向有利刺激，逃避有害刺激，由此，可以证明草履虫是生物。老师承转：同学总结得非常好!通过以上探究活动，同学们从草履虫的运动和对外界刺激的反响情况，判断出它是生物。那么，你们认为草履虫的身体是由一个细胞构成的吗?(可能有的小组由于草履虫运动速度过快而没有观察到结果，此时，老师要鼓励学生大胆尝试：可以通过采取哪些措施来限制草履虫的运动速度。组织活动并适时给予鼓励性评价。组织交流，重点是交流采取哪些措施来限制草履虫的运动速度。组织学生交流，老师对有特色的设计方案要给予肯定性评价，让学生进一步掌握科学探究的一般方法。)学生表现：各抒己见、畅所欲言。老师引
13、导：终究哪一位同学的说法有道理呢?下面请同学们看一段录像。要求：总结从录像中获取的信息，然后，通过从中获取的信息，进一步判断草履虫的身体是否由一个细胞构成。(放映草履虫的构造及其生活的录像。)学生活动：仔细观看、总结信息、作出判断。学生总结：草履虫的身体里有细胞膜、细胞质、细胞核等构造，也就是一个细胞的构造，所以说草履虫的身体是由一个细胞构成的。另外，它可以通过身体上的表膜、搜集管、伸缩泡、口沟、食物泡、胞肛等构造帮助它来完成生命活动。老师讲授：所以，我们把这种只由一个细胞构成的生物称为单细胞生物。其中，由一个细胞构成的动物体叫做单细胞动物，例：草履虫;由一个细胞构成的植物体叫做单细胞植物，例
14、：小球藻。老师承转：其实，像这样的单细胞生物在生物圈中还有很多，并且与人类的生活、消费关系非常亲密，你可以通过哪些途径来获取这方面的知识?学生答复：可以通过书籍、报刊、杂志、上网。老师评价：很好，同学们知道通过多种途径查找资料。希望同学们课下可以通过以上途径，亲自查找资料，以小组为单位设计手抄报(或电脑打印)在班内展示。老师引导：在这节课上，你有哪些收获?学生：积极发言。板书设计：与人类的关系单细胞生物体草履虫单细胞 生物练习稳固：略。课后理论：完成试试看。有条件的学校可引导学生上网查找资料;条件较差的学校可利用挂图或课本彩图。七年级生物教案苏教版4开花和结果【学习目的】1、描绘花的主要构造。
15、2、描绘传粉和受精的过 程，养成爱花的良好习惯。【学习过程】一、课前检测：1、根的生长靠根尖细胞的_增加细胞的数量和细胞体积的增大。根生长最快的是区。2、万千枝条及其绿叶，都是由发育成的。3、生物体生长发育的根底是细胞的、。4、植物的生长需要最多的无机盐是含、的无机盐。二、自主学习，老师 点拨：(一)、花的构造。认真阅读教材102页完成以下各题。1、 认真填写名称。2、 观察花的构造，按照由外到内，由下到上的顺序，发现它由、 组成。3、 雄蕊包括、组成。4、 雌蕊包括、三局部。5、 花粉在里，卵细胞在，精子在里。6、 花的 构造中最重要的 是，包括和。(二)、传粉和受精。(阅读教材103页完成以下问题)1、开花结果。2、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫。3、受精的过程:当花粉落到柱头上后，受到的刺激，开场萌发长出 ，其内含有花 粉管穿过、进入子房，到达 ，花粉管末端破裂释放出来，与里面的结合，成为。这就是。三、梳理知识体系。1、 花的主要构造2、受精指与结合形成的
