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1、超越自我 谋求更大的发展在这充满童趣的世界里，有着可爱可敬的幼儿教师，在这充满炽爱的天地里，有着天真活泼的孩子。用爱温暖幼小的心灵，用爱播种成长的希望优美动听的园歌，可爱的大拇指园徽不时地映入眼帘，墙壁上灵动的笔触画出一个个美丽的故事，小操场上活泼的孩子们在老师的带领下蹦蹦跳跳，在一片欢乐声中做着运动，让记者一走进河东一幼，就被幼儿园浓浓的园所文化和师生良好的精神面貌所感染。 采访安排在河东区第一幼儿园总园二楼的总园长室，到访的时候高园长正坐在客椅上看书，书名是宽心。就在这夏日的午后，记者开始了近一个小时的采访。高园长介绍，河东一幼创办于1956年，由总园、实验园、金湾园和金太阳园组成，是一所
2、具有五十年荣耀历史的国办幼儿园。作为集团化连锁幼儿园，河东一幼实行总园长负责制的统一管理模式，将爱心滋润孩子，童心陪伴孩子，诚心关注孩子，恒心塑造孩子作为教育理念，形成了生活教育，和谐发展的特色课程体系。 文化立园 共铸和谐 反正我很佩服她，低调做人，微笑处事。多么朴实而简单话语，那是教师们对园长真切的评价。成功不是在我个人，而是集体。这个班子，这个团队给了我很大的支持。高歌今的话语更加让记者印证了老师的话。 具有50年光荣历史的河东一幼形成了敬业爱生、乐教创新的教风，依法治园，文化立园，学习兴园，科研强园的办学理念，和团结拼搏、争创一流的优秀传统从2004年开始负责管理一幼的高歌今园长，向记
3、者说起了这极具渗透力的园文化，一幼的文化是靠着历任领导的传承、反思、创新。我是在河东一幼这个团结、进取的环境中成长起来的，从走上领导岗位的那时起，我就下定决心，要在这块沃土上成就更大的辉煌。 结合各园的实际和特点，高园长创造性地开展工作。秋实园侧重于丰富多彩的语言环境的创设，让幼儿想说、敢说、会说；实验园借助于所处地域的特点，让孩子们走进社区，丰富知识经验；金湾园、金太阳园在艺术欣赏和科学启蒙教育等领域颇具特色。各具特色的园所又从环境文化、学习文化和传统文化教学等方面传承着一幼的精神。精心设计的代表园所标识的大拇指拟人形象，在园所的设施中以不同的姿态表现，寓意第一、最棒，潜移默化移地在教职工和
4、幼儿的的心中树起自信，时刻传达着一幼的精神。 人应该有一点儿信仰。有了信仰，就有了目标，就有了发展的方向。高歌今说。作为一名有着高远追求的教育者，高园长一直致力将中国传统文化的精髓融入到幼儿的教学之中。幼儿园根据幼儿的年龄、兴趣，选择耳熟能详的古诗文，通过课件、图片等方法，向幼儿单纯稚嫩的心灵注入民族灿烂文化的清泉。小班幼儿学习诵读三字经、弟子规，中班幼儿诵读五言、七言的唐诗，大班幼儿还接触了汉乐府、宋词及近现代优秀散文的欣赏。如今，传统文化教学已经成为一幼的一道亮丽的风景线。 贴近教师 快乐一家 作为一所集团化连锁幼儿园的园长，如何使所有的人员都能身在一幼，乐在一幼，是一件非常不容易的事情，
5、这也是作为园长的高歌今经常思索的问题之一。在高歌今园长看来，这需要一颗宽容的接纳的心，作为一名管理者，她的责任就是去发现优秀的教师，想方设法的保护教师的发展的积极性，培养每位教师知性而优雅的气质。 而在一幼的老师们眼中，高园长不仅是一位出色的管理者，而且是一位儒雅大气的知性女性，以女性特有的细腻，设身处地的关心每位教师的成长，以自身的优雅的言谈举止影响着身边的每一个人。 走进一幼，你会被浓浓的学习气氛所感染，安静的阅览室里，高高的书架上摆满了各类的书。高园长说，园所中的每一个成人都是幼儿模仿的榜样，施教者良好举止所产生的影响力往往大于枯燥的说教。她十分重视教师的读书学习，以期培养教师儒雅的气质
6、。园所购置了大量的教育理论及幼教专业书籍，并为教师创设了文雅幽静的读书环境，阅览室里悬挂起仁、义、礼、智、信书山有路勤为径，学海无涯苦作舟等条幅。园所最近举行了新书推荐会我给幼儿园赠一本书推荐读一本书等活动，在浓郁的学习氛围中，教师们理论知识得到了提高，心灵得到了润泽，也使教师感受到读书是一种享受。 一幼建立健全各种体制，确保每位教师的全面发展。记者了解到，一幼加大各种形式的业务培训，从园长到骨干教师都担当起培训教师的重任，采取多种形式的园本培训，如基础入门培训、理论知识培训、骨干提高培训等。同时，把幼儿园教育指导纲要理念体现在教学研究中，鼓励教师在纲要精神指导下开展研究性学习，进行教学反思及
7、行动研究，不断创新教育方式。对刚入学不久正处在生长期的教师多激励、帮扶带、勤关注；对工作2-3年逐步进入成熟期的教师严要求、创机会、搭舞台；对工作5年以上勤奋努力正进入成才期的教师，提高高标准、压担子、做出名师。除此之外，园内开展了青蓝工程、希望之星工程，采用师徒结对、一师多徒和亦师亦徒等方式，充分发挥骨干教师的榜样和带动作用，促进教师向学习型、研究型、专家型方向发展。在此基础上，一幼修订和补充完善了教学管理和学习研究的一系列制度，如教研组长教研活动工作职责园本教研工作制度教育教学反思制度等。可以说，一幼将传统的以事为核心的管理制度变为以人为核心的管理制度。 青青幼苗 悠悠我心 党员是一面镜子
8、，群众就把你作为标准。在河东一幼，从园长到普通教师，都是那么的优雅、知性。她们以自己的言谈举止来影响、带动每一个幼儿的发展。同时，一幼的教师们不断提高自身的教育观念和方法，挖掘和营造有利于幼儿自主发展的生活环境，达到在生活中学习，在生活中成长。教师们站在以儿童发展为本的基点上，围绕着教育的全体性、差异性和可持续性的特点思考如何优化自身行为，努力成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，允许幼儿按照自己的想法大胆尝试，使他们在探索的过程中获得直接的体验。在这样的互动中，教师身上所负载的社会文化不是以从上至下倾泻或灌输的方式传递给儿童，而是一种哺育，一种滋润。 一幼的生活教育就是面向全体幼儿、面向幼儿
9、成长的每个方面进行教育的有效方式。一幼的生活教育研究被列入九五国家级研究课题，经历十五十一五至今，一幼始终将生活教育作为办园的指导理念，不断改革创新幼儿教育内容，将素质教育具体落实到幼儿教育的方方面面。在生活教育中，一幼还十分注重优化生活教育的实施过程，将幼儿的生活作为学习的教材。一幼的教师们创造性地挖掘出幼儿生活中蕴含的具有教育价值的生活素材，比如：儿童每天要穿衣服，衣服上有扣子，扣子有大小、多少，还有各种各样的形状，可以引导幼儿认识各种形状和数字；儿童每天要吃饭，吃饭要用餐具，餐具是由各种不同的材料做的，有不同的用途；餐具也有大小多少；餐具的摆放是分类的、有序的正如高园长所说的，幼儿园一日生活都是教育，要充分吸纳每一个生活细节里的有机养料，将一次喝水，一次进餐中的教育契机都牢牢把握。 多年来，一幼挖掘了大量新颖有价值的生活素材，开展了一系列生活实践活动，如庆三八系列活动：和妈妈一起包春卷，打扮妈妈，去超市为妈妈买礼物；主题活动豆豆王国快乐的采摘 学做小主人，学做小客人等。在这些活动中，幼儿的各项能力都得到充分发展。在研究过程中，教师们所撰写的教育随笔、经验与论文等多次获奖或在报刊杂志上发表。一幼还出版了河东一幼教育新探索丛书幼儿园生活教育的理论与实践蒙学礼仪教育系列丛书等书籍，使课题的研究更加具有时代性和创新性。
