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1、小学校本科学课程 小学编写组 前 言课程开发的依据“昆虫”这一校本课程是以“收集、观察、制作、归纳、”为主要内容，以学生的亲身参与、小组合作、自主收集、动手实践为主要特征，以培养学生的观察能力和科学素养为宗旨的校本研究课程；针对小学生年龄的特点进行的一项研究性学习活动，指导学生亲临自然界，感受自然带给我们的惊奇昆虫世界。同时，通过观察、归纳、制作、培养学生的探究能力、艺术欣赏能力，增强对自然生活的敏感性和洞察力，以及人与自然的亲和力，从而引发学生热爱大自然、热爱生物世界，树立较好的科学探索品质，成为和谐发展的群体。新一轮的课程改革给了科学教师和学生以新的挑战，科学课程中能培养学生的科学探究能力
2、，并不断提高每一个学生的科学素养，同时，以学校和教师为主体，发展学生的个性特长，为学生提供可选择的校本课程。科学课程有着探索自然奥秘和征服自然的魅力，有很大的开发前景。“昆虫”这门校本课程的研究与制定，有着良好的资源优势：“昆虫”这门校本课程，从自然资源来看，有来自于自然界的很多的研究昆虫的素材，不会因为经济的问题给学生以压力，具有原生态的自然特征；从师资层面来看，比较喜欢昆虫的研究视觉，喜欢挖掘昆虫的奥秘，大力借鉴吸取学校科学老前辈的教学经验，也为课题的研发提供了好的教育支撑；从学生层面来看，几乎所有的学生都有强烈的好奇心和求知欲，只要经过教师有意识的、有计划的引导，就可以逐步形成一种自觉的
3、活动，最终对昆虫的领域有较好的挖掘和认知，感受到探索领域前所未有的快乐和体验，热爱科学，热爱自然。综合上述，“昆虫”探究的领域是一个极具发展前景的研究课题，通过挖掘和实践与拓展，必将为学生的全面发展和提升本校的办学品味起的较好的作用。 课程目标本教材课程编写通过让学生亲身收集、观察、实践、了解自然界中各种昆虫的特征、种类，在感受自然界赋予人类美得同时，更好地掌握昆虫知识，提高学生的科学素养；让学生体会科学的魅力、知识的力量，更好地激发学生学习科学的浓厚兴趣，提高教学质量；通过探究主动获取知识，培养了学生的科学探究能力和团队合作精神；培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。 目录 Content
4、s 第一章:收集昆虫资料，确立活动目标5-12 第一节: 了解昆虫的不同种类及各器功能 5- 7 第二节：蝴蝶的认识 8-11第三节：研究活动个案11-12 第二章:指导学生饲养昆虫的方法13-18第一节：动手制作捕虫网、昆虫盒，饲养昆虫13-16 第二节：尝试观察日记的写法记录昆虫形态16-19 第三章:运用多种艺术手法，塑造昆虫的艺术形态19-23第一节：艺术活动绘画与粘贴 19-20第二节: 艺术活动玩具与标本 20-23第四章:综合评价活动 研究成果23-24 第一章: 收集资料 确立目标 第一节: 了解昆虫的不同种类和各部位习性一、 昆虫的含义：属于昆虫纲的小型节肢动物。成年期有三对
5、足，体躯由一系列环节即体节所组成，进一步集合成3个体段(头、胸和腹部)，通常具两对翅。二、昆虫的种类：根据取食对象，分为害虫和益虫两大类。1.害虫：危害人类生产的 蚜虫等 。危害人类生活的蟑螂，苍蝇，蚊子等 。2.益虫：有益于生产和生活的 蜜蜂，螳螂，蜻蜓等 蚜虫是害虫的一种，危害大部分农作物和观赏植物。 3.益虫和害虫是相对而言的，益虫也会作对人类有害的事，害虫也会做有益的，只是程度不同罢了。如：蚂蚁是害虫。占45%那是因为蚂蚁老是在人类食物乱爬、乱啃，很不卫生。 4.蚂蚁是益虫。占20%，有人冰蚂蚁吃了有益身体健康，对一些病者治序帮助。 3、各种昆虫的外部形态差异很大，每一种昆虫在不同的发
6、育阶段内，又各截然不同。尽管如此，各种昆虫之间还是有着共同的一面，形成为昆虫基本结构特征，不同变异类型，只不过是基本结构的特化。4、成虫，体躯由头、胸、腹三部分组成，而且每一部分都有附肢。头部：位于体躯的最前端，具有触角、复眼、单眼和口器，所以头部是昆虫的感觉和取食的中心。触角是感觉器官，常用以寻找食物、求偶和逃避敌害等，也具有感觉和听觉功能。5、昆虫对某些气味有一种特殊感觉和行为，称为趋化性，可利用这种特性，采取某种防治措施。昆虫通常有复眼1对，单眼，23个，这是昆虫的视觉器官。口器是昆虫的取食器。6、由于昆虫种类、食性和取食方式不同，主要有咀嚼式口器用以咬食林木的叶、枝、干、根、花、果等；
7、刺吸式口器，以口针刺入植物组织，吸取植株汁液。根据口器和取食方式，可选择不同药剂进行防治。胸部是昆虫体躯的第二体段，由前胸、中胸和后胸三部分组成；每一胸节上各生1对足，依次称为前足、中足和后足。多数昆虫的中、后胸还各生有1对翅，分别为前翅和后翅。因此，胸部是昆虫的运动中心。7、腹部是昆虫体躯的第三体段，腹内藏消化、排泄、呼吸和生殖等器官系统是昆虫代谢和生殖的中心。8、卵是一个单细胞。各种昆虫卵的大小颜色和形态各不相同，有的还具有柄。幼虫，体躯也分头、胸、腹3个部分，头部有单眼、触角和口器，触角短，口器与其成相对应；9、胸部也分前、中、后3节，每节生l对足，称胸足；腹部10节，一般生5对腹足，生
8、在腹部第36节和第10节上。幼虫体柔软，前胸及尾部背面各有1片骨化片，称为前胸背板和尾板（也叫臀板）。蛹，在外形上已具备了成虫的基本形态特征，不能行动，易受外界不良环境的影响，所以，多在树皮下、石缝中、土壤内、卷叶中等蔽护场所处化蛹。很多昆虫还做茧、土室等保护蛹体，但这种保护物确目标明显，有利于防治时捕杀。10、昆虫在发育过程中，在形态上发生变化，称为变态。昆虫的变态分两类，经过卵、幼虫、蛹、成虫4个发育阶段，称为完全变态；只经过卵、若虫和成虫3个发育阶段，无蛹的形态，称为不完全变态，这类变态的幼虫体上具有翅芽，这样的幼虫叫做若虫，如蚜虫、叶蝉等。当昆虫卵完成发育后，幼虫（或若虫）破壳而出，即
9、为孵化。第二节 蝴蝶的认识蝴蝶知识：1、蝴蝶（butterflies）俗名蝴蝶。也作“胡蝶”。旧时以为蝶的总称,今动物学以为蝶的一种。2、 蝴蝶的形态特征触角端部加粗，翅宽大，休息时翅膀立于背上。蝶类触角为棒形，触角端部各节粗壮，成棒锤状。体和翅膀被扁平的鳞状毛。腹部瘦长。蝶类白天活动。在鳞翅目158科中，蝶类有18科。蝶类成虫取食花粉、花蜜；有的幼虫为植食性，为害林木与庄稼。有的幼虫吃蚜虫，是益虫。3、蝴蝶的分布情况蝶类翅膀颜色绚丽多彩，人们往往作为观赏昆虫。全球有记录的蝴蝶总数有17000种，中国约占1300种。蝴蝶的数量以南美洲亚马孙河流域出产最多，其次是东南亚一带。世界上最美丽、最有观
10、赏价值的蝴蝶，也多出产于南美巴西、秘鲁等国。而受到国际保护的种类，多分布在东南亚，如印度尼西亚、巴布亚新几内亚等国。在同一地区、不同海拔高度形成了不同湿湿度环境和不同的植物群落，也相应形成很多不同的蝴蝶。3、 蝴蝶的分类根据蝴蝶的特征和进化的程度，全世界的蝴蝶可分为4总科、17科、中国蝴蝶的种类：中国蝴蝶种类丰富，尤其是在亚热带地区。常见的科有：凤蝶科：大型蝶类，色彩艳丽，后翅膀一般有尾带，更增艳丽。多产于热带、亚热带地区，食芸香科、植物。有时成害，如黄凤蝶、玉带凤蝶等。粉蝶科：中等体型，一般为白、黄、橙等色。白粉蝶和均为害十字花科蔬菜，树粉蝶为害果树。蛱蝶科：已知5000种以上，是蝶类中为数
11、最多的科目。前足退化，无爪，翅膀叠于背上。易于识别。前翅膀有2眼纹，如日月，故又名日月蝶。灰蝶科：小型蝶类。翅膀色有蓝、绿、青铜等色，带金属光泽。幼虫大都植食性，少数能捕食蚜虫。绢蝶科：本科昆虫翅膀薄半透明，无尾，一般白色或带有花纹，极为少见。丽，为山栖性，多在寒冷地区。环蝶科：大型或中型的种类，翅展最小在50毫米以上最大达到200毫米触角短细，端部膨大不显著。须侧扁眼有毛。前足退化。色暗多呈黄色，灰色，棕色，暗褐色，也有少数暗紫色。翅膀上有大型斑点。闪蝶科：大型华丽的蝶种，翅膀宽大，翅展75200毫米。触角细而短，腹部很短，翅膀多蓝色，有金属光泽，也有黄褐色或灰白色，有条纹及成列的眼斑，眼睛
12、裸出，无毛。后翅中室开放式，雄蝴蝶前足符节有长毛，白天活动飞翔敏捷，该科全世界有记载的约80种，主要分布在南美洲，少数分布于墨西哥及北美洲南部。本科以其大形及闪光的色彩，为收藏家所喜爱，视为精品。图画中出现的蓝色蝴蝶多以此科为原形，比较常见的是闪蝶，属的塞浦路斯闪蝶，大蓝闪蝶，梦幻闪蝶，国王闪蝶。最具梦幻色彩的要数太阳闪蝶。斑蝶科：中型或大型的种类，体多黑色，头部和腹部有白色的小点，翅膀多色彩艳丽有群栖习性。4、蝴蝶的价值蝴蝶的价值有很多。（1）收藏价值（2）艺术价值（3）经济价值。另外蝴蝶是纯洁爱情，美满，幸福，吉祥，的象征。 观察记录表蝴蝶种类 特征 习性第三节 研究活动个案表格一：“昆虫”资源渠道 资料来源：资料名称：收集的主要内容：我们想要深入探索的问题:表格二：“昆虫”活动计划个案 队员：我们的专题：可以做什么：1、 （活动内容）2、 3、 4、 研究步骤： 1、（实施过程）2、 3、 4、 表格二 “昆虫”活动小队计划
