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1、课题English around the World词汇课新授课科目英语教学对象高一年级提供者课时1一、教材内容分析本节课是以学习课后词汇短语用法为主题的一节课。 本节课所学的大部分单 词和短语是新课标所要求掌握的，而且经常会出现在高考题中，所以掌握本节课 内容很重要。又由于本节课所学单词大都是一词多义， 短语所运用的结构也变化 多端，对学生来说，掌握起来有些困难。一、教学目标（知识、技能、情感态度）知识目标： 掌握 because of, come up, comma nd, request, take part 这些单词拼与 用法，并能运用这些单词短语灵活造句。技能目标：提高学生的总结能力
2、和自学能力。 情感目标：让学生对词汇学习感兴趣及构建学习词汇的自信。三、学习者特征分析大部分同学认为词汇课无聊，对于词汇的学习没有兴趣，课上不够活跃。所以作 为老师，应在课上设置各种活动，运用多种教学方法，调动学生积极性。使他们 在愉快的气氛中学到知识。通过个人努力及小组合作能够完成教学任务，达成教 学目标。四、教学策略选择与设计情景式教学，举例教学，独立完成任务及小组讨论合作五、教学环境及资源准备黑板投影仪多媒体录音机，学案六、教学过程教学 过程教师活动学生活动设计意图导入4分钟向 学生展示音乐 “ because of youbecause I love you在屏幕是 展示歌的名字。问一
3、些问题，例如：Are the music ni ce?Both of the n ame want to show the meaning of 因为:Why does one uses because of, and the other uses because?欣赏音乐，放松， 观察讨论，给出 答案。开场英文音 乐可将学生 带入一个轻 松的氛围 中，同时引 出本节课要 将的一个短 语 because of与because 的 辨析。将学 生引入本节 的词汇学习 课。跟磁带 读单词放磁带让学生大声朗读本单兀单词跟着磁带大声朗 读本单兀单词能够准确掌 握单词发5分钟音，部分学 生可以根据 发音
4、记忆单 !词。词汇 用法 学习20分钟1)对于一次多意的单词如come up, base,我会给根据每个单词的不同词性和词义 给学生展示几个例句。例如1) The children came up to me and showed me the way to the station.2) The sky was dark blue and clear when themoon came up.3) Your question came up at the meeting.4) Tom came up with a good idea对于多种搭配的单词，例如comma nd,request,会根
5、据不同搭配和意义列出句 子。让学生自己通过观察，总结搭配和意 思。之后再将这些用法总结，拓展到 suggest, order, require ,advise 等表示命令 建议要求的单词用法中例如：1) The policeman commanded the thief to stop.2) The teacher commanded that he should go out of the classroom.3) The boss commanded that Tom finish the work on time.4) The commanded is that we should se
6、t out at once.5) It is the command that the desk be movedaway.6) Tom has a good command of France, so he can communicate with France fluently观察例句，翻译句 子，找出句子中同 一单词的不用意 思和用法搭配并 总结。并完成相应 练习题设置一定语 境，理解起 来更容易。让学生自己 观察总结， 记忆会更深 刻。同时提 咼了兴趣， 锻炼了学生 的观察句子 能力和自主 学习能力。巩固 练习10分钟让学生根据本节课所学内容做一些 综合练习题。让每组派一名同学将答 案
7、写在黑板上。若遇到不同答案，请 小组派代表解释为什么得出这个答 案。老师在需要的时候做点拨做一些综合练习 题小组内核查答 案，并派一名代表 将答案写在黑板 上。若有不同答 案，派代表给出解 释进一步巩固 所学知识， 查漏补缺。作业 布置1分钟让学生与一篇文章，内容自疋。但需 要用上本节课所学的词汇写一篇小短文。但 需要用上本节课 所学的词汇锻炼学生的 写作能力， 同时再次加 巩固所学知 识。教学流程图：导入 f 词汇用法学习 f 巩固练习 f 作业布置七、教学设计评价评价内容：1. 学习兴趣， 学生是否有浓厚的学习兴趣。2. 学习态度，在做题，小组讨论，及听别人讲解时是否积极，认真，学习态度 是否端正。3. 所学知识和技能掌握情况。评价方法：1. 自我评价，是学生自己评价，肯定自己的努力，看到自己的不足。2. 互相评价，以小组为单位，组员之间对学习态度及效果的评价3. 教师评价，学生的自评和互评，都必须与教师的评价结合起来，教师要在评价 中发挥主导作用
