春晓教案设计《春晓》的教案设计

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1、春晓教案设计春晓的教案设计春晓这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然。下面是的相关教案设计，欢迎阅读参考！本诗共四句，第一句写出浓浓春意中诗人熟睡而起，不知不觉天已大亮， 第二句写处处鸟鸣的景象； 第三四句写春雨过后满地落花的情景。动词与色彩鲜明的词组给人以鲜明的视觉形象。全诗极为有趣，贴近儿童生活，学生在学习的过程中，可充分的调动学生的生活经验。体会到春天的清新明媚。1会认“民、眠”等9 个字，会写“民、眠”等 8个字。2 正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。3 初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。学习生字词 , 了解诗意 , 理解诗的意境.1 每个学生自做一份本课生

2、字小卡片。2 学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。第一课时一、导入新课1 谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化， 你们都观察了吗？能把你们看到的、 听到的、 想到的说一说吗？（同学自由发言）师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。 这首诗就是 春晓 。 （板书课题）你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。2 介绍作者： 春晓 的作者是唐代诗人孟浩然， 湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生

3、活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。二、学习古诗春晓（一）初读古诗，正确流利。1 出示古诗（课件或小黑板）。2 询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。3 指导学生读准字音。眠：读mi S不读m in。闻：前鼻音wm。（二）理解诗句，熟读成诵1 放课件，整体感受诗的意境。2 学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。 醒来后听见到处是鸟叫的声音。 回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。3 全班交流，教师做重点指导。学

4、生可能提出的问题及解决方法：（ 1）晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。（ 2） 眠： 可让学生互相解答， 或者直接告诉学生是睡觉的意思。（ 3）闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用来干什么的 （听） 。 顺便进行扩词练习。 （新闻、 闻名、 耳闻、 见闻）4）啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。4 粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。5 教师说诗意，学生念出诗句。6 同桌互背古诗。（三）感悟韵律。（ 1）齐读古诗。（ 2）引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao,适当渗透一点押韵的知识。（ 3）自由练习朗读，边读边体会“晓

5、、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口（押韵）。（ 4）学生扮演诗人吟诵古诗。三、小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。第二课时教学内容：复习生字词，指导写字完成课后习题一、复习生字词小黑板出示课后词语二、创造性完成做一做三、分析字形，指导书写。1 读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。2 班内交流。重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。矢：作偏旁时捺变成点尧：右上角没有点3 指导书写。要注意把握字的上下比例，把字写匀称。4 学生在田字格本上练习书写。第三课时教学内容：完成课后习题1 、完成读一读，写一写2 、学习绝句（ 1）自读古诗，读熟练

6、2）赏析古诗泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么。诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、 万物欣欣向荣的特点， 并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。 你看： 阳光普照， 水碧山青， 草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱。燕子是侯鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征。前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅

7、粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面， 既有燕子翩飞的动态描绘， 又有鸳鸯慵睡的静态写照。 飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机， 鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。2 、扩展阅读：春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得春风面，万紫千红总是春。3 、探究活动你还能找出哪些描写春天的诗句呢？课后收集一下展示出来，看谁收集的多教学目标：1. 学会本课5 个生字。认识“晓、眠、啼” 3 个字。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学步骤一、导入新课。1 谈话解题：同

8、学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化， 你们都观察了吗？能把你们看到的、 听到的、 想到的说一说吗？（同学自由发言）师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。 这首诗就是 春晓 。 （板书课题）你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。2 介绍作者： 春晓 的作者是唐代诗人孟浩然， 湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱

9、之情。二、初读古诗，整体感知。1 自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。2 教师出示生词卡片，检查字词读音。3 指名朗读，正音。三、理解诗句，熟读成诵。1 放课件，整体感受诗的意境。2 学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。3 全班交流，教师做重点指导。眠：睡眠、睡觉。闻：听到。啼：叫。四、练习朗读、背诵。1 听课文录音，体会读诗的语气和停顿。2 指名朗读，读后评议。3 教师说诗意，学生念出诗句。5 学生扮演诗人吟诵古诗。小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。五、分析字形，指导书写。1 读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。2 班内交

10、流。重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。少：第一笔是竖，不是竖弯钩。夜：第四笔是竖，不是坚提。要注意把握字的上下比例，把字写匀称。4 学生在田字格本上练习书写。一、素质教育目标（一）知识教学点：1 学会 “晓、 眠、 觉、 闻、 啼” 这 5 个生字， 理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju6 。2 能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3 能背诵课文，默写课文。（二）能力训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。（三）德育渗透点:通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的

11、感（四）注意体现创新和实践能力：注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。（二）难点：对诗的意境的理解。（三） 解决方法： 通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。三、课时安排： 2 课时。四、学生活动设计1 学生自学生字。2 动笔描绘春天的美景。 美景。五、教学步骤（一）明确目标：1 第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。2 第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。（二

12、）整体感知：这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声， 这是通过所闻描述春天早晨的情景。 第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音， 经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。（三）重点难点的学习与目标完成的过程：第一课时（一）导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节， 而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间， 今天

13、我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3 春晓（齐读）。（二）看图，了解图意：1 启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。2 引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。（三）初读课文，读准字音，介绍作者。1 借助拼音，读熟古诗“觉”是多音字，在课文中读“ ju6 ”。2 教师范读古诗。3 介绍作者： 春晓 的作者是唐代诗人孟浩然， 湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半

14、辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。（四）学习古诗、理解内容。1 解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。2 春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）3 学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”（ 1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。（ 2）重点体会：眠：睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。（ 3）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。（ 4） 早晨醒来， 作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读 “处处闻啼鸟”。体会：处处：到处。闻：听到。啼鸟：鸟叫。想一想，鸟的叫声是什么样的？（ 5）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”过渡语： 春天的景色这么美， 作者想到了什么？ （齐读后两句）4 学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”（ 1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？（ 2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。