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1、苏教版八年级语文上册老山界教案设计苏教版八年级语文上册老山界教案设计【老山界教案设计】教学目的1、理解课文的思想内容，热爱长征的_传统。2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。重点难点1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。教学时数 三课时第一课时一、导入1、介绍作者陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中央宣传部部长、国务院副总理。中央参谋委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。2、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克制了重重困难，越过了万水千山，成功到
2、达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，非常险峻，可我们的红军战士却英勇地翻过去了。大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。二、放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。三、探究学习明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出说明时间、地点的词句。理解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。时间 地点 人物 活动第一天 上 午傍 晚天 黑夜 黑半 夜第二天 黎明以后下 午理
3、清构造层次。1、提问：记叙一件事，文章构造一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局。2、本文是不是这样安排的呢?大致如此。分三局部：交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(233段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。四、布置作业课后练习四。第二教时一、 复习旧课二、 继续学习课文通过上节课的学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也理解了老山界是一座难翻的山。其“难”表如今哪些方面呢?引导学生细读课文，全面考虑。走路难、睡觉难、吃饭难、处境难对于这些困难，课文是怎样描绘的?(要求学生跳读、勾划、概括)。走路难：悬崖峭壁、山高路
4、险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难：敌人追击、枪声密集。面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢?打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、欣赏夜景。鼓着勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机这些描绘表现了红军战士怎样的思想性格?顽强的意志、乐观的精神首尾两段的作用。1、文章主要记叙翻山的困难，首尾两段说了这个意思没有呢?2、研读首段：首段交代了些什么?高度(三十里高) 名称(土名叫老山界)交代高度起什么作用?说明山难翻(暗示中心意思)。文题为何用土名“老山界”?(联络与瑶民攀谈一段)通俗亲切：暗示红军是人民的军队。3、研读尾段。抓住“第一座”、“小得很”细加体会。
5、三、 布置作业课后练习二。第三教时一、复习旧课二、继续学习课文，揣摩生动描写1、 本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得详细形象，靠的是什么?生动的描写。2、作者是从哪些方面描写的?行动、语言、场面、景物3、揣摩行动描写行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。4、揣摩语言描写细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神?如“别落伍、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了互相鼓励，豪迈乐观。5、揣摩场面描写找出最典型的场面描写。 “之”字奇观作者是怎样描绘这一奇观的?着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。这样描写表现了红军战士的什么精神?衬托出红军英勇豪迈的英雄气魄。6、揣摩景
6、物描写找出最精彩的一段。半夜醒来欣赏夜景(所见所闻)“见”主要写了哪些景物?以什么为序?用了哪些修辞手法?星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比所“见”景象给人什么感受?“闻”突出了什么特点?庄严、奇伟。 寂静可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗?不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。(进一步要求学生谈谈自身感受)这些声音有何特点?采用什么方法写出?远、近、大、细; 比喻、拟人(山泉呜咽)这段景物描写对表现中心意思有何作用?寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是_英雄和_乐观的形象刻画。【教学总结】老山界是陆定一的一篇
7、回忆录，在整个八年级上册第一单元中，围绕长征这个主题，主要以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻山的经过，表现红军的英雄和乐观。文中较好地采用了以声衬静的手法，写景文字优美吸引人，值得学生借鉴赏析。上完这节课，本人作了如下回忆反思。一、时间顺序和地点转移引导得当。如何知道文章的写作顺序，可以恰当地指导学生学习方法。我让学生在文中找出表示时间和地点转移的词句，据此看用了哪种记叙顺序，用了多长时间，从哪里开场翻山，直到哪里完毕。通过指导，学生既对红军翻上过程有了大致理解，而且掌握了理解记叙顺序的方法，为今后的学习打下了根底。二、列表理解经历的困难，直观形象。如何表现红军的英雄和乐观精神，主要要理解
8、课文情节，从文中概括困难所在。于是，我列了一张表格，让学生从文中找到相关语句，然后概括遇到的困难。最后分析p 这些困难主要表现了红军的哪种精神。学生在书上圈点勾画，然后同桌讨论，全班交流。重点难点在对课文的熟悉理解和表格的填写概括中，得到了很好的落实。三、以声衬静的手法的赏析摹写。引导学生赏析“半夜醒来”这段文字，看主要采用了什么手法来写景。学生从文中看出是用了以声衬静的手法，并说出了这种手法的妙处。然后再引导学生回忆之前课文中遇到用这种手法的语段，从中概括如何用这种手法来写片断。最后让学生进展片段练习，全班交流点评。这节课上完，感觉还有一些字词学生掌握的不是很好，尤其是语境中的含义，在以后的课堂上，要进展适当的指导和练习。第 页 共 页
