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1、角色扮演活动 为了提高英语课堂的活跃性，改善课堂的气氛，教师经常会在课堂中注入一些新的血液和内容。其中，角色扮演活动便是被教师广泛使用的课堂活动。在设计角色扮演的情景时，教师应该尽量设计一些真实的生活场景，帮助学生切身融入其中。比如说教师可以设计一个电话的场景，让其在对话中用一些常用话。譬如在教Family一课时，可让孩子们具体扮演爸爸、妈妈和小孩，三人一组轮流介绍并表达相互之间的爱意时，它们都积极参与。这既符合孩子们乐于模仿好玩的天性，充分发挥了学生的主观能动性、创造性和积极性，又锻炼了为交际运用语言的能力。学生在愉快、和谐、欢乐的气氛中巩固了学到的语言知识，这种实践活动，尤其适用于低年级小
2、学生。 在布置角色扮演活动练习时，教师应该注意让一些不熟悉的同学组成一个小组。这样做的目的是让他们学会与人沟通，并结识新的朋友。希望学生能够感受到英语课堂不仅仅是学习英语的地方，更是一个了解同学、交朋友的地方，以培养他们对英语课堂的一种积极有益的情绪。 课堂游戏 在教低年级同学识记单词 时，可让学生作了一个找朋友的游戏，课前把单词卡片、学生活动卡片准备好，上课时把学生分成两组，一组拿单词卡，另一组拿图片卡，然后让持单词卡的学生去找持有图片卡的同学作朋友，（边唱边找朋友）。找到朋友后敬个礼、握握手。最后老师宣布获胜组并加以表扬。 这些活动的展开首先要求学生积极参与生动活泼、相互合作的语言交际活动，教师要争取使每个孩子都有机会参与实践、操练，这就要改变教师讲、学生听的传统教学方法，发挥学生学习中的主体作用，紧凑教学环节，加速课堂教学和操练的节奏等。 小组活动是发挥学生主人翁精神，使每个人都积极参与语言实践，提高教学效率的极为有效的方法。它不仅可以组织机械和记忆性的操练，更主要的是可用来组织学生间相互协作的意义性、交际性语言活动，从而培养相互合作的创造性的言语活动能力和合作竞争精神
