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1、小学三年级数学两步计算应用题教案 两步计算应用题 一、教学内容：教材第0、91例3,想一想,完成练一练和练习二十第题。二、教学目的: 1、使学生初步理解求比两个数的和多(少）几（或几倍）的数的应用题的数量关系,能正确地解答这类两步计算应用题。 2、使学生认识这一类应用题里不同情况的联系与区别,以及这一类应用题的结构特征;掌握用综合法思路分析推理的过程,提高初步的分析推理能力。 3、注意培养学生有序思维的能力。 三、教学重点：掌握两步计算应用题的分析方法。 四、教学难点:找准中间问题，进行有序思维。 五、教学过程: 一、基本训练：1、根据出示的条件，提出问题。 白兔有2只,黑兔有只,?根据学生的
2、回答出示问题，并让学生列式计算。 白兔和黑兔一共有多少只？ 白兔比黑兔多多少只？ 白兔的只数是黑兔的几倍？ 2、根据线段图，让学生列式计算: (1) (2）二、教学新知：1、教学例3。出示例题，让学生读题，说出已知条件和问题。 提问:题目中讲了哪几种果树?桃树有多少棵？梨树有多少棵? 根据学生回答，画出线段图：提问:苹果树的棵树与桃树和梨树的棵树有什么关系？ 什么是桃树和梨树的总树？ 根据学生回答,老师把线段图合并成: 指出:这表示的就是桃树和梨树的总数。 提问:苹果树的棵树比桃树和梨树的总数少0棵，应该怎样用线段图表示出来？ 根据学生回答，老师把线段图画完整：提问：看线段图，根据果园里有桃树
3、78棵和梨树有26棵这两个条件,可以先求什么?为什么? 根据回答板书：（1)桃树和梨树的总数是多少棵？ 7+36=11（棵） 指名学生说出78、36和114各表示什么。 提问:求出了桃树和梨树的总数，第二步应该求什么？根据什么条件来求苹果树有多少棵？怎样求？ 要求学生在书上列式计算，写答句。再要求学生说说分析过程。 、讨论。(1)把例3的第三个已知条件改成苹果树的棵树比桃树和梨树的总数多20棵，并出示改编的应用题,其中改变的条件用红笔写出。提问:这一问题第一步应该求什么？为什么？再怎样求苹果树的棵树？ （2）把例3的第三个已知条件改成苹果树的棵树比桃树和梨树的总数的2倍,并出示改编的应用题，其
4、中改变的条件用红笔写出。 提问:这一问题第一步应该求什么？为什么?再怎样求苹果树的棵树? 3、比较。提问:比较上面的三道题,它们有什么相同的地方和不同的地方? 引导学生小结（略）。 (通过三题的比较辨析，让学生从中找出一些共同的规律性的东西,即基本的分析解答两步计算应用题的方法,同时,同中导异，由于第三个条件不同，所以解答方法也有所不同。引导学生在认真审题、认真分析的基础上,来解答应用题。） 三、巩固练习:1、91练一练第1、2题。(先独立完成，再说说先算什么？） 2、做练习二十第题。、先补充条件，再解答：(随机安排）动物园里有8只大象，12只长颈鹿,，猴子有多少只？ 四、全课小结这节课,我们学习了两步计算应用题。解答两步计算应用题,有时候可以根据题里的两个条件先求出一个问题,再根据求出的问题和另一个条件，求出题目的结果。五、课堂作业 练习二十第1、4题。 板书设计:两步计算应用题 （)桃树和梨树的总数是多少棵？7+6=14（棵) (2）苹果树有多少棵? 1-20=94（棵) 答：苹果树有4棵。1
