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1、探索师资队伍建设新思路加强中小学师资队伍建设，培养高水平的师资力量，是改革和发 展基础教育的根本大计，是推进区域经济跨越式发展的先导性措施。 未来的竞争，归根到底是民族素质和人才资源的竞争， 而教师肩负着 培养高素质人才的重任，必须把建设一支适应素质教育需要的教师队 伍作为一项战略任务予以高度重视。山东省滨州市十分重视师资队伍建设，经过全市上下的共同努 力，中小学师资队伍建设工作取得了显著成绩。主要表现在以下几个方面：一是建立师资管理新体制。滨州市从上世纪 90年代初期就进行 了中小学管理体制改革，优化了教师队伍，提高了办学质量和效益。 从1999年开始，又在师资管理方面实行配套改革，把全市教
2、育干部 和教职工纳入动态优化管理的轨道。全市中小学教师都由县级以上教 育行政部门依法管理。教师的录用、调动、聘任、辞退等必须经县级 以上教育行政部门批准，杜绝基层单位擅自聘用代课教师而拒绝接收 自市范毕业生的现象。人员动态聘任，职称评聘分开。在干部和教师竞 争上岗、择优选聘的基础上，逐级实行单位和人员年度综合考核制度。二是探索教师教育新途径。滨州市在师资培训方面突出了一三 抓”：抓教师学历层次提高。到2以犯年底，99.73%勺小学教师、96.06的初中教师、80.39%的高中教师分别达到了国家规定的合格学历。 抓 教师基本功训练。从1996年开始，进行了教师通用基本功训练、学 科基本功训练和综
3、合能力训练，全面提高教师的教育能力、教学能力、 教育科研能力、应用现代化教学手段的能力和处理人际关系的能力 等。抓异地教师培训。从1996年初起，组织高中教师到北京师范大 学进行轮训；从全市选拔中青年骨干校长到北京师范大学进行培训；与北京师范大学联合举办教师研究生课程进修班。利用暑期聘请外籍 教师来滨州培训外语教师，聘请北京、上海等地的知名专家来滨州培 训教育干部和学科教师。三是建立骨干教师培养新机制。近年来，滨州市实施了 “名校长、 名教师”建设工程。在普遍提高教师素质的基础上，对基础较好的教 师适当增加培训内容，提高培训要求，建立骨干教师队伍。采取多方 面的措施，在全市培养了百名优秀校长，
4、千名骨干教师。通过开展教 学改革试验、巡回讲学、研讨培训、送课下乡等活动，发挥骨干教师 在教学改革中的带动和辐射作用。通过建立激励机制和竞争淘汰机 制，使骨干教师队伍有进有出，始终充满生机和活力。我们也清醒地认识到，师资队伍建设工作仍然任重道远。目前， 教师队伍的素质主体是好的，但是也还存在一些值得注意的问题。 一 是教师学历层次不高。据全市教育事业统计资料，我市小学和初中专 任教师虽学历合格率较高，但小学具有大专以上学历的专任教师以及 初中具有本科以上学历的专任教师比例仅占 27.490和16.95%其中， 城乡间小学和初中专任教师学历层次差别较大， 造成了城乡间教育发 展的巨大差距。在高中
5、教育阶段，全市普通高中的信息技术、体育、 音乐、美术、劳动技术等课程的专任教师的学历合格率偏低。二是教 师的思想道德建设相对薄弱。目前，学校普遍存在重教师专业素质而 忽视思想道德素质的倾向。学校看重的是教师的专业文凭，而很少考 查其思想道德素质。多数学校都有一整套培训教师、提高教师专业素 质的措施，而缺乏提高教师思想道德素质的措施。 三是教师的教育观 念落后。中小学教师的教育观念、知识结构都深深打上自己在学生时 代所受教育的烙印。有些教师不能适应更新观念、调整知识结构的形 势。四是教师的知识面窄，教学素质不高。相当一部分教师知识结构 单一，内容老化，不注意拓宽知识面，不注重实际教学能力，导致许
6、 多教师甚至学科带头人、骨干教师的教学能力很差。对于上述问题，必须予以高度重视。师资队伍建设要紧紧围绕全 面建设小康社会，实现教育现代化这一目标，探索师资队伍建设的新 思路，不断增强新时期师资队伍建设工作的针对性和有效性。当前和今后一个时期，我们的师资队伍建设工作要着力实现“六个突破” ：第一，教师道德建设要有新突破。教师是知识的传播者、智慧的 启发者，也是人格的塑造者和道德的体现者。 教师队伍建设的核心是 教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教 育的质量。师德建设作为全员性的职业道德建设，要坚持正面教育， 榜样激励，树立先进典型，宣传优秀教师事迹，在广大教师中形成崇 尚
7、先进、学习先进的风气，使抽象的价值观和师德规范条文具体化、 形象化，产生巨大的感染力和影响力，不断推进师德建设工作的开展。通过举行师德师风演讲比赛、知识竞赛、学习交流、召开座谈会等形 式，让广大教师意识到，不能把教师仅仅当做一种谋生的职业，而应 把它当成一项事业，用一生的精力做好，把教师队伍锻造成具有较高 的思想觉悟和良好的道德品质，具有无私奉献、忠诚党的教育事业、 爱岗敬业和开拓创新精神的优秀群体。第二，教师培训方法要有新突破。中小学教师培训要多层面、多 渠道展开。一是继续开展学历提高培训。要积极与高校合作，采取委 托培养、联合办学等形式举办本科班，与高校联合举办研究生课程班。 组织中小学教
8、师参加本科学历培训，进一步提升全市教师的学历层 次。二是实施校本培训。校本培训是以教师任职学校为基本培训单位， 以提高教师教育教学能力为主要目标， 把培训与教育教学、科研活动 紧密结合起来的继续教育形式。要充分发挥校本培训的作用，坚持培 训、教研、教改相结合。三是利用网络资源培训。要在传统师资培训 方式的基础上，积极探索利用卫星电视和计算机网络等现代远程教育 手段开展新课程师资培训工作，保证培训质量，提高培训效益。发挥 滨州教师教育网的优势，为广大教师提供丰富的继续教育资源和学习 知识、获取信息的广阔空间，促进教学方式、教学手段和教学模式的 变革。第三，教师培训内容要有新突破。当前一个时期，中小学教师培 训要以基础教育新课程培训作为核心内容。我市从2000年起进人新一轮课改，进行了新课程改革通识培训，为全市开展基础教育新课程 师资培训工作奠定了基础。新课程培训要倡导培训者与教师的平等交 流、对话，了解他们的疑感和困难，引导教师结合自己的教学实际， 深人地讨论，使他们能全身心地参与到培训中来。实践证明，对空洞 的、枯燥无味的、“任务式”的培训内容，教师会感到失望甚至反感。 而新颖的并能解决实际问题，有针对性、趣味性的内容，教师才会感 到有收获，有提高。
