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1、如何教育网瘾学生如何教育网瘾学生？主讲专家：长沙市桐梓坡小学高级教师 王大庆各位老师，大家好。今天我们要探讨的话题是“如何教育网瘾学生”。 首先，我们来回顾一下情景短剧：面对沉迷网络的学生方杰，面对只顾自己玩乐忽视孩子教育的家长，教师没有选择放弃，而是勇敢地迎接挑战。一方面，联系家长了解情况，并给家长提出合理化建议；另一方面通过班会讨论，让孩子明白沉迷网络的危害，同时有针对性的指导孩子正确使用网络，以“润物无声”的方法影响和教育学生，巧妙地将学生从“歧途”上拉回来。综观老师的做法，我认为有如下可取之处： 一、案例评析 1.遇事沉着冷静，先稳住事态，不急于做是非判断。 早晨是记忆的黄金时间，大部
2、分学校都安排了早读，无非就是希望大家都养成良好的晨读习惯，大部分老师们在这一方面也抓得比较严格。而案例中的孩子不在教室里好好读书，却在外面逗留，这本来就不太符合情理；在外面逗留也就罢了，还一定要站在雨中的操场如一尊石雕，这就更让人生气了。要是换了一些严格且性情急躁的老师，也许早就冲过去将孩子一顿臭骂，即使从雨中拉回教室，也许还不会善罢甘休。因为孩子违反了晨读纪律，说不定就给班上扣除了相应的分数。再者，大清早泡在雨中，示威给谁看呢？难道想要挑战老师的权威不成？可是案例中的老师不这么看，他只是“费尽口舌，连哄带骗”将孩子带回到教室，并不急于做进一步的处理。因为当孩子产生过激行为时，情绪一般都不会太
3、稳定，这时候最主要的不是解决问题，而是稳住事态不再蔓延。先“放一放”，安抚学生的情绪更要紧。这也就是我们平常所说的“冷处理”。这样的处事方式会让事情做得更趋完美。卢梭说：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。” 看来，案例中的教师深谙此道。 2.能及时找准问题产生的原因，对症下药。仔细分析青少年沉迷网络的原因，多种多样，有的是因为情感需求的缺失；有的是因为学业失败的转移；有的是因为现实压力和问题的逃避；有的纯粹是因为好奇好胜不同的人上网成瘾的原因不同，但是无一例外都会存在一些外因的刺激。因此找准网瘾行为背后深层次的原因很有必要。因为唯有找准原因，才能对症下药。再者，在教育过程中出现的问
4、题，教师先问“为什么”，再思考“怎么办”，不失为一种严谨而科学的态度，也是提升教师专业水平，提高工作“智慧含量”的正确途径。案例中，教师通过与方杰母亲的交谈，了解了方杰具体情况，找到了方杰真正上网的原因。也就是说教师在实施教育之前，已经对学生的问题进行了“诊断”，根据学生的“病情”开出“药方”那也就是顺理成章的事情了。 3.及时而主动地进行家校沟通，有利于达成教育的一致性。每一个“问题学生”背后往往有一个问题家庭。从案例中我们不难发现，这位家长当属于“自私自利，及时行乐”型，对于她来说，麻将的诱惑远远胜过对儿子的管教。为了图方便，图省事，为了满足自己的一己私欲，作为母亲，她用金钱代替了教育，用
5、金钱代替了亲情。教师能主动了解情况，与家长沟通，并且指导家长改进教育方式。这样，让家长在明了作为母亲的责任的同时，也进一步知晓“身教重于言教”的重要性。父母陪伴在孩子身边，实际上就是给了孩子强大的心理支持，孩子会感到安全，温暖。 4.重视学生认知的调整以及网络素养的培养。 现代社会，网络成了不可或缺的一部分。不能将网络看成“洪水猛兽”，采取一切手段加以“拦追堵截”，一味地禁止孩子上网，也许会适得其反。我们要正确看待网络的两面性，合理引导，帮助他们正确使用网络。对于沉湎于网络的学生来说，采取因势利导的“疏、放”的方法，无疑比一味粗暴简单地“堵、防”更为有效。 案例中的这位老师，在了解了方杰上网的
6、真正原因以后，并没有批评学生或者上纲上线，说道理，讲空话，而是采取了班会的方式，让学生自己总结网络的双面性，明确了沉湎网络的危害，从思想上强化了正确对待网络的重要性；然后通过教导网瘾学生学习电脑使用技巧和网络技能，为孩子打开了一扇正确发挥网络作用的窗口。这种“疏而不堵”的措施无疑是得当的。有助于学生主动反思并调整自己的行为方式，不至于在“歧途”上越滑越远。 二、案例反思 1要让网瘾学生彻底戒除网瘾，需要一个持续可行的规划。 冰冻三尺非一日之寒，化三尺之冰也非一日之暖。而且网瘾和医学上定义的其它成瘾一样，都具有“易复发性”，所以对于网瘾青少年的治疗，需要一个较长时间的纠正过程，也就需要一个持续可
7、行的规划。 2良好的家庭教育是根除孩子网瘾的重要因素。 在哈尔滨医科大学2010年完成的课题哈尔滨市中学生网络成瘾及其影响因素分析中，给出了一个值得家长们思考的论断孩子上网成瘾与家庭状况密切相关，家庭不和谐、亲子关系不好，是导致许多孩子染上网瘾的主要原因。 因此，家长对孩子学习生活各方面的关爱尤显重要。家长应该努力学习一些和孩子沟通的技巧，学会和孩子做朋友，以平等的态度对待孩子，尊重孩子。在家庭教育中，父亲的角色不可或缺。父亲的缺位，给孩子造成的是永远无法弥补的遗憾。即使父亲因为工作的需要，不能经常回家，但是也可以通过网络，电话，书信等一切可以利用的交流方式和孩子进行沟通交流。让孩子感受到父爱
8、，感受到温暖。另外，老师也可以适当给家长一些可行的建议，甚至一起制订一部分家庭教育的规则和戒除网瘾的措施。 三、深度思索 （一）什么是网瘾？ 网络作为人类科学技术的产物，给现代人的生活、学习、工作和娱乐带来了极大的方便和快捷，极大地提高了人们的生活质量。目前的未成年人从小生活在网络时代，这一代的青少年对网络的接受和使用程度都要远远高于以往任何一代，网络已成为青少年的主要生活内容之一。适度、合理地使用网络，能够很好地通过网络获取知识、技能，进行娱乐、休闲等。但是如果无节制地使用网络，就会影响正常学习、生活和人际交往，甚至出现身体健康受损、不能与社会外界正常交往等严重问题。如果缺少正确的引导，将导
9、致孩子上网成瘾。那么，什么是网瘾？个人认为，所谓“网瘾”，是指长期沉迷于网游或者网络其他活动中，影响了正常的工作或学习，使家庭、师生关系等多种关系不和谐，使自己难以自拔的一种行为异常现象。可以说，它是对网络的一种过度依赖，表现为对现实生活失去兴趣，网上操作时间超过一般限度，甚至因为没有满足上网要求会采取意想不到的过激行为：比如顶撞父母，离家出走，偷抢钱物甚至持刀杀人等。网络为何有如此之大的魅力，让孩子不顾后果，铤而走险呢？ （二）网络成瘾原因分析及对策 1缺少应有的关爱，寻找情感寄托。 很多家长因为忙于生计，忙于工作或生意，甚至是忙于自己玩乐，无暇顾及孩子的生活起居，作业辅导，更谈不上与孩子交
10、流与沟通。长期生活在这样环境下的孩子，有苦难言、有委屈和烦恼难诉，又因为长期得不到父母在情感上的关爱，变得压抑、孤独。因此在人际交往中会出现阻碍与困惑。而网络游戏、QQ聊天等虚幻世界能在一定程度上满足他们内心的需求，因而虚拟的网络世界就成了他们首选的，可以寄托的“精神家园”。比如案例中的方杰，因为父亲常年在外面工作，母亲又迷恋麻将，孩子大把的闲暇时光如何打发？也许孩子第一次走进网吧只是出于无聊，打发时光。瘾在网吧，根在家庭。沉迷网络的是孩子，但让孩子沉迷网络的“推手”却是其母亲。应对策略之一：积极创造机会陪伴孩子。 父母工作再忙，压力再大，矛盾再多，也要注意关爱和呵护孩子，积极创造和孩子在一起
11、的时间，经常询问他们的学习困难，经常倾听他们的心声，积极营造温暖、和谐的家庭氛围，并积极鼓励和帮助孩子构建真实的朋友圈子。孤独的孩子容易上网成瘾，因为他们需要在虚拟世界里寻找现实生活中缺失的归属感。这些很难得到父母关爱和理解的孩子，常常无奈地去借助虚拟的网络慰藉自己那颗孤独的心。但是，无论网络游戏的魔力有多大，那毕竟是虚拟的世界，终究不如人与人的真情交往。如果作为家长，能让孩子在平时就学会享受身边真实的友爱，就根本不需要花费大量的精力去与网络争夺孩子。 应对策略之二：加强家庭教育理论学习。 任何岗位基本上都做到了先培训再上岗。但是父母这个特殊的岗位，这个最需要做到“先培训再上岗”的岗位，却最不
12、重视培训。想要孩子了，行，生一个吧。至于孩子生下来以后如何教育，既没有计划也缺少想法。千百年来，一代又一代不也就这样走过来了吗？但是时代是进步的，社会是发展的，如果没有“与时俱进”的思想，新时代的父母在教育子女问题上，确实要遇到很多麻烦，无计可施，无所适从。因此，加强家庭教育理念学习相当重要。比如阅读相关的家教方面的书籍，向教师请教，向有经验的家长取经等。 2争强好胜，相互较劲攀比。 孩子处于青春期的年龄正是争强好胜的时期，他们互不服输，相互较劲攀比。而且攀比的东西也是最时尚的、最新潮的，孩子以为，同伴拥有的某种东西，我也要拥有就好；同伴拥有的某种能力，我也要学好就好。如果说，网络出现以前，孩
13、子们攀比的也许只有玩具，学习用品之类，随着网络的出现，网络游戏就顺理成章地成为他们攀比的最佳选择了。不会玩网络游戏，不懂得网络术语的孩子，被同伴看成是“老土”，在同伴中没有威信，没有地位，也缺少和大家的共同语言。会排挤在同伴之外。对于青春期的孩子来说，同伴关系特别重要。没有伙伴的生活多么孤独无聊啊。为了在同伴中挣得一席地位，不会“网游”的学生只好拼命地钻研游戏，拼命地做任务，拼命地朝前赶，一门心思想赶上他们，甚至超过他们。因为唯有这样，才能获得大家的认同。那种骄傲和自豪是即使优秀的学业也比不上的。而一旦得到大家的认可，又担心其他人后来居上，因此只有在“网游”的天地里“再接再厉，再创高峰”。如此
14、往复，恶性循环。 曾经遇到过这样的学生，父母亲都是高校的老师，孩子本身素质也不错，学习成绩在班上名列前茅。本来是抱着好奇的心理随便玩一玩的，没想到一玩就玩上了瘾，一发不可收拾了。因为他是“后来者”，级别、技术远远不如人家，为了赶超大家，没日没夜的泡在游戏里，最终，游戏水平是上来了，学业也荒废了。这其中，作为班主任，我无数次地当面找他谈心，分析厉害得失，也无数次通过QQ和他沟通交流，即使在父母都已经感到绝望，准备放弃对这孩子的教育时，我还想做最后的努力，特意带他到专业人员那里咨询、治疗，可是依然没有“挽回”他“沉迷”的心。他和“网游”已经“热恋”深深，难舍难分了。小学升初中时，那些学习成绩曾经不
15、如他的同学都上了“四大名校”，而他却与名校无缘，只能上子弟学校。这无异于给他当头一棒。上中学以后，孩子给我电话，告诉我他终于“改邪归正”了。我笑着问原因，“再不改就是浪费自己了，也辜负了您的一片好心啊。”孩子由衷的感叹。 应对策略之三：将计就计，投其所好。 贺淑曼教授所著的让孩子赢在网络时代中写到：赢在网络时代，就要尽早接触网络；赢在网络时代，就要善于运用网络；赢在网络时代，就要克服沉溺网络。因此，对于学生上网，老师要正确引导，注意疏与导的结合。既然孩子喜欢上网，那就要给他营造这样的“土壤”，只是这方土壤需要教师的正确引导。 我班上也有一部分这样的学生，网上聊天、购物、打游戏乐此不疲。有些女孩，有时间上网但没有时间写作业，聊天室里热火朝天，课堂上没精打采，不知所云。有些男孩，别看要他背诵课文，诗词之类有了上句没下句，甚至牛头不对马嘴，玩起游戏来绝对是“高手”，说起他玩游戏的经历，装备，那真是滔滔不绝，如数家珍玩是孩子的天性，也是孩子成长岁月里不可或缺营养。为何“网聊”妙语连珠的孩子，习作却干巴空洞，索然无味？为什么“网游”精明能干的孩子，背诵课文吞吞吐吐，不胜艰难？我想原因大概是网络
