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1、小班数学教案：有趣的图形宝宝小班数学教案：有趣的图形宝宝小班数学教案：有趣的图形宝宝1 设计意图：小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说知名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，开展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析p 概括才能。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的理论、动手操作、主动探究来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步进展几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。活动目的：1、幼儿复习稳固对正方形、三角形、和圆形的认识。2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。3、培养幼儿的动手才能，体验图形组合变化的乐趣。活动准备：1、五筐各种
2、图形的操作材料2、三张拼合的几何图形创意画3、小房子一个里面有各种各样的图形活动重点：幼儿对几何图形的认识。活动难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。活动过程：一、 以小动物引出主题1、小白兔引起幼儿兴趣老师：小朋友，昨天小白兔打 给老师了，它说:“它在森林里盖起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新房子漂亮吗？”2、老师提问老师：你们看，这个新房子上都有哪些图形哪？请个别幼儿上来指一指，并告诉我图形的名字。正方形、圆形、三角形二、 复习图形1、 老师提问老师：这座房子可神奇了，看看她房子里都有谁？老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。2、老师介绍游戏的规那么老师：你
3、想不想和图形宝宝做游戏那？幼儿答复：想老师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿答复：我在这里，我在这里，你好不好？游戏进展三次，三角形、圆形、正方形。此环节解决重点。三、 几何图形的拼合1、老师出示拼合好的图案幼儿观看。小鸡、热带鱼、太阳、小树2、老师提问1小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？三角形。2小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？三角形、圆形3、老师请幼儿说一说你想拼合什么图形？4、老师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。5、在此环节解决难点。四、 老师巡回指导。五、 老师展示幼儿的作品，幼儿分享作品。
4、课后反思：在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完好，例如孩子在答复下列问题时候，我问的问题的不完好导致孩子说话的不完好性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢无视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。小班数学教案：有趣的图形宝宝2 活动目的：1、
5、通过游戏和操作活动，稳固对圆形、正方形、三角形的认识。2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。活动准备：1、用纸盒做一个“魔术盒”里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体。2、不同颜色、形状和大小的三角形、正方形、圆形卡片人手一份。3、PPT课件。教学过程：片段一：引入主题。老师依次出示圆形、三角形、正方形图形宝宝师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？谈话导入，不仅给幼儿创设了一个考虑的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。下面我们一起来看一看吧！依次出示
6、圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长观察的小朋友有自己的发现吗？幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。师：哦！你们说的真棒！原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。片段二：观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？提问：开场一起答复，后请个别幼儿上来指一指。师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊？提问：让幼儿集体答复看对不对。师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？幼儿交流集体反应信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧！片段三：1出示魔术盒。实物今天老师带来了一个魔术盒，非常
7、的神奇；它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。游戏反复进展几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。2出示拼图。图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊？由哪几个图形宝宝拼成的呢？PPT演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。幼：车子，是由三个正方形和两个圆形组成的。幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。片段四：1认一认
8、。游戏师：刚刚小朋友们学的真认真，老师想奖励你们一下；想和你们做一个游戏。好不好？游戏的名字叫说图形，拿图形。课前把学具中的图片打印并裁切，已发给幼儿。老师发给你们图形并放在桌面上，我说名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准！师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人及时加以表扬。2“图形宝宝”找家。师：刚刚游戏中你们表现得真棒！刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不开心了，因为图形宝宝累了，想回家了。想让我们班的小朋友送它回家。师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。事先准备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片
9、；让幼儿按上面图案分别放好。活动完毕。教学反思：一在尊重教材的根底上创造性地使用教材一开场，我出示图形宝宝让幼儿观察认识，从而激发了他们观察和探究的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在详细的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅到达了教学目的，而且也表达了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。二提供时机，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探究、交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的时机。引导幼儿在认识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数才能。游戏：老师说名称，幼儿拿图形
10、；创设动手操作的时机让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对有趣的图形的认识。三利用游戏，提快乐趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而进步幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次进步幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾稳固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进展正确分类。总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手
11、操作、合作理论、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的图形。小班数学教案：有趣的图形宝宝3 一、活动目的：1、稳固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培养动手操作才能，发挥的想象力和创造力。二、活动准备：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。三、活动过程：1、引出课题1师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。2师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。3师：国王刚刚跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给
12、你了。假如小朋友不敢拿，老师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来幼：好4师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？请个别小朋友说5师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友2、老师讲解，课件ppt示范1师：国王刚刚过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？出示ppt2师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。师：咦！小朋友你们看谁来了？把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友说出他们的名字师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？
13、3师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？师：刚刚我们看了三角形的，如今我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！4师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？让幼儿说知名字和特点师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？幼儿拼图时间，老师从旁协助师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形
14、宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！师：老师也来拼几幅图！小朋友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的四、完毕活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧！小班数学教案：有趣的图形宝宝4 活动目的：一、能正确识别圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。三、体验合作游戏的乐趣，开展创造力及动作表现力。活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。活动准备：PPT、三种图形的大小卡片假设干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：一、活动导
15、入。今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？幼儿根据已有认知大胆猜想喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝老师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸。1、圆形宝宝长得什么样？圆圆的，它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。幼儿动作表现请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？引导幼儿进展联想2、三角形宝宝长得什么样？通过观察引导感知三角形有角、有边我们数数三角形有几条边？师生点数有几个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？引导幼儿进展联想3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数幼儿点数，答复请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？
