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1、撰写人:_日 期:_必备理想演讲稿范文集锦6篇 理想演讲稿 篇 有摇橹轻轻飘过,盛满一夏的湖水，凝望着岸边的柳影，我又走进青春寂寞的灵魂，带着一点叛逆，聆听花和梦的私语，和着夕阳下归巢的飞鸟掠过的破帛般的青春水面,激起了那寂寞的涟漪，粼粼波光的不是我的忧伤吗 仰望五月的天空,没有云朵,没有风，湛蓝蓝的天空环拥随风旋落的粉白花瓣，悠长的石道旁长满郁葱的青草,风一样的少年载着发丝般的少女轻飏飏驶向看不见的远方。这是我千万遍期待它真实发生的场景呐，青天,古道，单车，风一样的感觉。 回眸过去的岁月，窥视往日的欢乐，去凝看那刻骨铭心的浪漫,如爱情;也许是历久弥香，是人的一生无法抹去的印记，每每想起，曾几
2、何时沐浴在春天的东风里，憧憬新年华，漫漫而豪情的光飞逝,北雁南飞,花开花落,回首走过的岁月,却常常是匆匆和惶恐的疲惫，但还是要追寻着花的芳香一路向前,在激流或是漩窝中去寻找着适合自己流经的方向。路过的风景里隐藏着纯纯的笑容。感情伴随着我们向前匆匆而去。 预想着是任性最后一次叛逆,最后一次，也就心安理得将责任抛诸脑后。对二十，期待太多,思考太多，而现实仿佛自有它计划已好却又变化多端的步调,容不得有太多的念想。不是没有惊喜的祝福也不是缺乏心悦的礼物更不是缺少朋友的陪伴，明明脸上一直绽放笑容,然当热闹消退深夜来临,一个人静下来时却深深感觉离开了根源的快乐是何其黯然 不知怎么的，突然想起青春的旋律,于
3、是就去打开听听，音乐在耳边静静的流淌，旋律中荡漾的是不知明的哀伤。空气里都弥漫着离别的伤感。虽然分辨不出来歌词,却在旋律中让泪水悄悄充盈眼眶。 我喜欢这歌词,那些字眼是属于青春的为年轻而歌唱的，云、泪、风、梦以及流浪。一把吉他和一个迎风吟唱的歌者，就那样轻易拨动你内心深处关于青春所有的惆怅、迷惘和伤感。眼前那些所有恬燥、欢腾的人群渐渐离去时，这一刻是宁静的，久违的绝对的宁静。嘘黑夜,台灯,独醒,这就够了。 理想演讲稿 篇2 我的理想很简单，就是当个作家。我忘了什么时候有这个理想,可能是因为一件事 由于遗传因素,我从小就喜欢看书,仿佛书中有强大的磁铁,将我牢牢吸引过去。自然,爱看书就会积累许多词
4、汇,写作文也就成了我的强项。那次奥语课上,老师训练作文,我窃喜:又到我大展身手的时候了!这次定让她刮目相看！我们奥语老师管理很严,对每个学生的作文都挑三拣四，所以我就有个奇怪的目标,让她对我刮目相看,我要证明自己。刚刚，我怀着紧张的心，把作文交给了她，我的心七上八下，要是这次她还说不行,我就放弃了。看着她紧皱着的眉头,我觉得我肯定失败了。她看完后，依然一句话都没说,沉默了良久,紧锁着的眉头突然放松下来,“挺好的。”她把作文本递给我，经过我身边时说了这3个字。我开心地快要跳起来，但我让自己镇定下来，告诉自己还有个老师。就那天早上“写出更好的文字”这个想法充实我的脑海。 坚定这个理想肯定会经历一些
5、困难,有时写作文突然没了灵感,我甚至想过放弃，但一想到没有理想的可怕,我就会坚持下去。我现要要好好学习，学好每一门课,踏实走好每一步路，并多看各个方面的书籍，为我的理想铺路。 理想演讲稿 篇3尊敬的老师、亲爱的同学们： 童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬,而理想就是童年中绚烂多彩的一道彩虹。我的理想就是开一家资源回收公司。 在生活中,我们每天都会产生许多垃圾。那么我们能不能把垃圾变成资源呢?办法是有的。人们通过对垃圾进行分类回收,完全可以把垃圾变成资源。 比如,好的纸张是木材做成的,而回收吨废纸可以再造出800千克好纸
6、，可以挽救17棵大树,少用2千克纯碱,从而降低造纸的污染量，节约造纸能源；将废塑料炼成轻燃油，可以用作能源，这既使废塑料得到了重复使用，又减少了白色污染；煤灰经过改造，可以做成建筑材料;菜叶、剩饭菜、果皮、植物秸秆等生物垃圾,也可以变成绿色肥料;废泡沫塑料可以制成建筑装修用的公有制强力胶 同学们在街上走累了，可以坐在路边的塑料长凳上休息，你们有没有发现,这些凳子其实是用不可降解的塑料袋回收制成的。 假如我开了一家资源回收公司。我一定会把垃圾变废为宝，为创造一个干净、美丽的环境出一份力量。“有志不在年高，无志空长百岁”。我坚信:只要胸怀伟大的理想并为之努力奋斗,我的未来就不是梦。 理想演讲稿篇4
7、 著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育，简单一句话,就是养成好习惯。”在教学中我们已经有大量事实证明:好的语文习惯使学生终身受益。一切语文活动都离不开语文习惯,要想学好语文,必须养成良好的语文习惯。一旦学生形成了学习语文的良好习惯,他就能在没有任何强制因素的情况下，非常自觉地饶有兴味地去学习,去读书。学生时代播下了良种，将来便可赢得未来的丰收。我们从以下方面入手，培养学生语文学习习惯： 一、培养勤用学习辅助工具的习惯 小学生学习语文最常用的学习辅助工具是字典。现在的课本里，从二年级开始就设计了查字典的练习，因此,对于小学中、高年级来说,学生必须学会查字典。 我的具体做法是：学生在课文预习时自
8、己查出生字词的读音和词义；在课堂上，我要求学生人手一本字典,简单易操作的字,就让学生当堂动手请字典帮助解决；在课外阅读时,遇到不懂的字词务必翻阅字典，并在字上标注读音。长此以往,学生必然养成查字典的好习惯。 除字典以外，许多都有百科全书格言警句等各类的学习工具,这些都可以帮助学生解决一些实际问题。还有日常生活中的电视、手机、网络、报刊、杂志等等更多的信息传媒都能为学生学习提供良好的辅助作用。我也常提示学生学习有时可以在生活中进行,如果吧生活资料转化为学习工具，那将是一笔巨大的财富。 对于现在的语文学习来说，学会学习比直接学会知识更重要，老师不可能总守在学生的身边“以备咨询”，所以,必须让学生自
9、己学会寻找各种学习的工具和途径，从而提高自己的独立学习能力。二、养成勤于质疑的习惯 大文学家巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙,都毫无异议的是问号,我们大部分伟大发现应归功于为什么，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”质疑是创新思维的源泉。对于那些总是不经思考而继承，把自己的大脑作为装知识的篓子的孩子来说，他们是无法完成独立思考的。因此,在语文教学中要多鼓励,多引导学生质疑。学生只有有了疑问才会对课文有更深刻的理解,才会对知识进行深入思考,才会获取课本内暗含的新知。 中高年级学生已经有很强的质疑意识,但有时仍觉得无章可循，所以，我们可以利用以下几种办法帮助学生学会如何质疑:1、激发学生的质
10、疑兴趣,让学生产生想问的欲望，如在讲杨震暮夜却金时,可以先谈杨震拒收金子的结果,这样学生心里产生疑问:为什么杨震据绝收金子呢?2将知识转化为合理的生活情境,让学生能问，;3、教给学生语文质疑的方法,如让学生从内容、主旨、人物精神、文章写作特色等方面下手,让学生能够多角度提问。 总之,“学起于思，思源于疑”。学生在学习中学会质疑,长大后也一样会对生活发出质疑，正如课文真理诞生于一百个问号之后里提到的科学家一样，将来也成为一名有作为的人才。 三、培养学生朗读和背诵的习惯朗读是一种有声的语言艺术,是我国传统的学习语文的方法。叶圣陶先生就曾有一段关于朗读重要性的描述：“吟诵的时候，对于感悟所得的不仅是
11、理智的理解,而且是亲切地体会,不知不觉之间，内容与理解化为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。”朗读，就像一位出色的导游，能把学生引入神奇美妙的境界。如桂林山水一文，在老师的引导朗读中学生似乎真的走进了美丽的桂林山水一般，达到了事半功倍的效果。这说明学生在朗读时，特别是在熟读之后，对文章有深刻的印象,就会在词句上、表达方法上有所吸收和积累。朗读确实可以提高学生感悟水平。同时，朗读也能体现出一个学生对生活的感悟,对生活也是一种诠释方式。我们提倡学生平时多朗读各类文章。 理想演讲稿篇5 昨天，我仿佛刚刚踏进小学的校门,背着小小的书包,跟着老师学“aoe”；今天,我已是一位快小学毕业的六年级学生
12、；明天，我即将离开小学，奔向中学，奔向未来。说起我心目中理想的中学,我想象着它有两方面的美。一是物美。首先，那儿是一个规模不小的中学,校园里到处是绿色,有宽阔的操场，操场上有长长的红色跑道。俯视操场，红绿相间令人心旷神怡。其次是高高的教学楼,教学楼里有生物室、实验室、化学室、音乐室等,各种各样的专用室分布在每一层楼。我猜想:教室一定很宽敞,窗明几净。墙上贴满了优秀书法、习作、绘画作品等。还有一条条激励我们努力学习的名人名言。在教室的某个角落,一定有一个“文化站”。我想：那儿一定可以阅读各种世界名著,比如：老人与海傲慢与偏见、高老头教室里一定充满了浓厚的文化气息。操场上会有一个“文化长廊”吧!那
13、儿一定会有全校同学们 的优秀书法、摄影照片还有同学们获奖的奖状。 未来的中学，我想不仅物美,而且人更美。上课了,有和蔼可亲的老师站在讲台上为我们上课，老师们把所有的知识无私地教给我们,课余时间还为拓展我们视野。同学们也融洽相处,互相帮助。遇到较难的题目或不懂的地方相互讨论,共同交流。下课,同学们都在一起运动,其乐融融。哪位同学受伤了,许多同学一定会尽力帮助，这个校园一定充满了“正能量”。 我们即将跨向中学的大门，为了实现心中美好的理想，我会不断努力，积极向上，争取考出优秀的成绩,让它伴随我走向另一个崭新的天地 中学。 理想演讲稿 篇 著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育,简单一句话,就是养成
14、好习惯。”在教学中我们已经有大量事实证明：好的语文习惯使学生终身受益。一切语文活动都离不开语文习惯，要想学好语文,必须养成良好的语文习惯。一旦学生形成了学习语文的良好习惯，他就能在没有任何强制因素的情况下，非常自觉地饶有兴味地去学习，去读书。学生时代播下了良种，将来便可赢得未来的丰收。我们从以下方面入手，培养学生语文学习习惯： 一、培养勤用学习辅助工具的习惯 小学生学习语文最常用的学习辅助工具是字典。现在的课本里,从二年级开始就设计了查字典的练习，因此,对于小学中、高年级来说,学生必须学会查字典。 我的具体做法是：学生在课文预习时自己查出生字词的读音和词义;在课堂上,我要求学生人手一本字典,简
15、单易操作的字,就让学生当堂动手请字典帮助解决;在课外阅读时,遇到不懂的字词务必翻阅字典，并在字上标注读音。长此以往，学生必然养成查字典的好习惯。 除字典以外，许多都有百科全书格言警句等各类的学习工具，这些都可以帮助学生解决一些实际问题。还有日常生活中的电视、手机、网络、报刊、杂志等等更多的信息传媒都能为学生学习提供良好的辅助作用。我也常提示学生学习有时可以在生活中进行,如果吧生活资料转化为学习工具，那将是一笔巨大的财富。 对于现在的语文学习来说,学会学习比直接学会知识更重要,老师不可能总守在学生的身边“以备咨询”，所以,必须让学生自己学会寻找各种学习的工具和途径,从而提高自己的独立学习能力。 二、养成勤于质疑的习惯 大文学家巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙,都毫无异议的是问号，我们大部分伟大发现应归功于为什么,而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”质疑是创新思维的源泉。对于那些总是不经思考而继承，把自己的大脑作为装知识的篓子的孩子来说,他们是无法完成独立思考的。因此，在语文教学中要多鼓励，多引导学生质疑。学生只有有了疑问才会对课文有更深刻的理解，才会对知识进行深入思考,才会获取课本内暗含的新知。 中高年级学生已经有很强的质疑意识，但有时仍觉得无章可循，所以,我们可以利用以下几种办法帮助学生学会如何质疑:1、激发学生的质疑兴
