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1、课堂教学设计表课程名称 语文 设计者 谢金艳 单位（学校）安阳县永和镇第一初级中学 授课班级七（11）班章节名称六单元学时1学习目标课程标准：义务教育语文课程标准（2011课标部编版）, 诵读诗歌，通过诗文的声调、节奏等赏析诗歌,理解诗歌内容,体味诗歌内容和诗人心情。本课教学目标：知识和能力:了解诗歌大意，有感情的朗诵诗歌，。2.赏析诗歌，感受诗人心情，体会诗歌主旨。 过程和方法:1. 通过了解诗人、诵读诗歌，理解诗歌内容.2. 通过赏析诗歌，感受诗人心情、体会诗歌主旨。 情感态度和价值观:体谅他人、突发情况及时通知主人。 学生特征七年级学生仍然以形象思维为主，认识问题的能力还不高；学生具有好
2、表现，思维活跃的特点；对古诗的形式、内涵了解的还比较浅显，挖掘诗歌内涵的能力有一定的难度。学生知识面较窄和语言表达能力略差。这首诗歌内容容易理解，学生应该很感兴趣。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句123知识和能力过程和方法情感态度和价值观1.了解诗歌大意，有感情的朗诵诗歌，。2.赏析诗歌，感受诗人心情，体会诗歌主旨。 1.通过了解诗人、听范读、诵读诗歌，理解诗歌内容.2.通过赏析诗歌，感受诗人心情。 谈感悟 项 目内 容解 决 措 施教学重点了解诗歌大意，有感情的朗诵诗歌、赏析诗歌，感受诗人心情。通过听范读、反复朗读，生齐读的形式，让学生想象、理解诗歌内容、赏析诗歌，感
3、受诗人心情。教学难点感受诗人心情 引导学生反复朗读，去想象、理解诗歌内容，感受诗人心情。 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1 23知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件5-6（文字、视频课件3、7-10（文字）课件12（文字）范读理解大意作者简介赏析诗歌理解主题学生谈感悟BD IIAE DE学生能把握节奏学生能自主感悟诗歌。让学生懂得鲜明的爱憎感情10分钟15分钟3分钟下载自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，
4、形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 写景 叙事、抒情 约客 赵师秀 雨 青草 蛙 焦急、烦闷、孤寂无聊而又无奈 课堂教学过程结构的设计教学模式：赏析型 教学过程结构：开始 一、创设情境，激发兴趣学生简介作者问题导入，激发学生兴趣课件 导入课题 课件 出示学习目标作者出示
5、目标、板书课题作者 二、初读诗歌，诗的初体验提出朗读要求齐读学生朗读、批注教师引导、讲解 图片 朗读赏析三、赏析诗歌 放视频视频 范读朗读、展示课件 朗读 四、再读诗歌，感悟诗人心情感悟“敲”图片 朗读 品味认真感受学生结合实际谈感悟 设身处地谈感受图片启发学生 形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容1 23知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、听范读朗读诗歌，展示朗读情况。2、 本诗写的是什么时间？描写了哪些事物？3、 诗中最精彩的句子是什么？ 刻画了诗人怎样的心情？4、 你最喜欢那句诗？说说你喜欢的理由。5、任选一句话描述画面。谈感悟形成性评价第1题和学生朗读基础有关，多引导进步很大。第2题理解了诗歌大意很容易，完成得很好。第3题理解起来有点儿难度，通过讲解，学生也能理解。第4、5题认真听讲，再有自己的理解，学生完成的也不错，得到了预期效果。教学反思 本课教学环节的设计较好， 这是一首古诗文，要求有感情的朗读课文， 在听范读的基础上，教师点拨引导朗读，理解大意，在感悟的基础上感受诗人心情。但学生积极性还没真正调动起来，多培养学生参与意识，问题设计要分层次，以充分调动学生积极性。
