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1、2015秋XX小学数学集体备课学案设计主备人XXX设计时间10月讨论时间10月修订时间10月学 科数学课 题教室有多长课时第 1 课学 案 主 备 人 设 计 或 修 订修改或眉批学习目标1、经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。3、在测量活动中初步学会合作互助、交流表达的能力。 教学程序设计一、激趣导入，揭示新知1、谈话：快国庆节了，老师想用拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗?（引出课题：教室有多长）二、自主探究，提出问题1、独立想一想，你准备怎么测量?（用什么工具？如何合作？怎么
2、分工？）2、成立合作小组，准备活动。三、合作学习，解决问题活动一：测量教室的长度1、怎样量教室的长度预设：用尺子量、用数学书量、用文具盒量、用脚量、用拖把杆量2、学生以小组为单位进行实际测量活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。3、组织学生讨论：在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？（学习成果预设：要做好标记、一个挨着一个摆好、记住一共量了多少次）4、教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事呢？（因为大家使用的测量工具不一样）活动二：用牛奶盒摆一摆，看谁摆的高1、教室提出活动规
3、则：一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判。3、各组学生都用小正方体摆一摆，说一说。老师归纳：摆得越多，摆得越高。引导预设：用牛奶盒搭成的柱子可以当成一把“尺”，可以用它来测量一些物体的高度。如：可以测量自己的身高有多少个牛奶盒的长；桌子的高度有多少个牛奶盒的长。四、巩固拓展，思维提升活动三：说一说哪根木条长?1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说：你觉得这两根木条哪根长？（预设：两根木条的长度都是3个回形针的总长，所以它们一样长；笑笑的木条比淘气的木条长；淘气的木条比笑笑的木条长）2、讨论：谁说的对？（教师归纳虽然都是3
4、个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。）活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？1、出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长？（儿童身高大约是自己的6个头长,模特身高大约是自己的8个头长。）2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？（儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长。）3、通过观察、估计，说一说自己的发现。（儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长，模特身高大约是自己的8个头长。五、全课总结，畅谈收获今天开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获？课后反思2015秋XX小学数学集体备课学案设计主备人X
5、XX设计时间10月讨论时间10月修订时间10月学 科数学课 题课桌有多长课时第 2 课学 案 主 备 人 设 计 或 修 订修改或眉批学习目标1、再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的意义。2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3、初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度。 教学程序设计一、激趣导入动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我可不知道。”第二天，他就去问他的好朋友小猴子，小猴子说：“这还不简单。”说完，就开始量了起来 同学们，如果小白兔去问你，你能用什么方法说明课
6、桌有多长呢？ 二、探究新知1、回想上节课我们怎么量教室有多长，利用桌面上的物品（除直尺外）测量课桌有多长。2、汇报结果，板书比较：结果都不一样。为什么？3、认识厘米（1）介绍直尺：上面有什么。（2）认识厘米：写法、读法、用手比一比（3）什么物体的长度大约是1厘米？4、量一量：你的铅笔有多长？测量方法：5、画一画：画一条长4厘米的线。画法：三、巩固练习1、完成课本52页练一练第2、3题。2、课后思考第1、4题。四、课堂小结本节课你有什么收获？课后反思2015秋XX小学数学集体备课学案设计主备人XXX设计时间10月讨论时间10月修订时间10月学 科数学课 题1米有多长课时第 3 课学 案 主 备
7、人 设 计 或 修 订修改或眉批学习目标1、在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的意义。 教学程序设计一、激趣导入动物游乐园开业了，森林里的小动物都想去游乐园看看，小乌龟和长颈鹿都来了，可小狗警卫不让长颈鹿进游乐场，为什么？二、探索新知1、比一比，说一说：1厘米和1米在你的印象中是多长。2、认识米（1）长颈鹿不相信自己比1米高，小老鼠说我来帮你量吧。小老鼠只有一些1厘米长的小棒，他
8、开始摆了。小猫告诉小老鼠：要100根这样的小棒接起来才够1米。（2）1厘米和1米间有什么关系？（3）比一比，说一说1米大约有多长？生活中有哪些物体大约长1米？（4）小组合作，用直尺量一量两张课桌大约长多少米？估计黑板的长大约是多少，再量一量。三、巩固提升1、想一想：1厘米有多长？1米有多长？课本53页填空。2、课本54页1、2题。四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么问题呢？课后反思2015秋XX小学数学集体备课学案设计主备人XXX设计时间10月讨论时间10月修订时间10月学 科数学课 题试一试课时第 4 课学 案 主 备 人 设 计 或 修 订修改或眉批学习目标1、在实际活动中
9、体会测量长度在日常生活中的重要意义。2、会利用参照物估测物体的长度。3、会用所学的长度单位米和厘米表示物体的长度。 教学程序设计一、激趣导入师：还记得我们学过的两个长度单位吗？用手比划一下1厘米和1米有多长。在学生比划的过程中找到学生的易错点，用生活中的事物作参考，以此让学生将抽象的长度与日常生活相结合，让学生在觉得错得可笑的过程中感受两个单位的差别。二、探索新知1、估一估出示情景图：从图中你获取了哪些信息？独立完成旁边的表格。（1）全班集体指导：小明的身高约1米，即100厘米。（2）学生自主发言：机灵狗身高约多少厘米？注意学生的语言表达。2、量一量（1）回顾测量方法：（2）随机抽取两人一组，三组代表到前面测量，并向全班汇报测量结果。其余学生仔细观察，指出测量中的问题。（3）教师与学生配合演示，总结反馈。三、巩固提升1、课本55页练习第6题。四人一组，用尺子相互量一量臂长，并将结果填在表中。2、课后作业：课本55页第4题。（两人一组完成。）课后反思
