揠苗助长教学设计精品4篇

《揠苗助长教学设计精品4篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《揠苗助长教学设计精品4篇（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、揠苗助长教学设计精品4篇揠苗助长教学设计： 教材分析：揠苗助长是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动搞笑的故事，揭示一种深刻的道理。透过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,借助外力,强求速成，反而会把事情弄糟。 教学资料:人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之揠苗助长教学规定: 1.学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。 2能对的流利的读课文,培养学生阅读寓言的爱好。培养学生的自学潜力。 3教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老诚实实，成功要靠诚实的劳动。 教学重、难点: 读懂词句,理解寓意,培养学生阅读寓言的爱好。教学流程: 一、导入新课 师:同窗们，

2、你们喜欢听寓言故事吗?这节课教师再给你们讲一种寓言故事,也就是我们要学习的3课寓言两则的第一则寓言，揠苗助长。板书课题。 二、读题,知题目,理解作者。 师；什么是寓言呢?谁来说说？ 生：“寓”是寄托的意思。“言”是话，比方故事,寓言就是以比方的手法讲一种搞笑的故事，用来阐明一种深刻的道理,使人受到教育和启发。“则”是量词，二则就是两篇的意思。 师：揠苗助长这则寓言选自孟子公孙丑上一书。孟子，名轲，战国时邹国人，是孔子后来的儒家大师。 三、自读自悟，理解课文资料 自学规定:轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。理解文中的词语,可以同桌互相讨论。 自读自悟: 1、这篇课文很故意思,我们试着演

3、一演，如何样?想要演好这篇寓言，一方面我们就要揣摩一下文中这个人的动作语调，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。 2、把你觉得读的最佳的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读? 3、指名读文 第一自然段：A、你读得挺着急的,这个人为什么这样着急?巴望刚刚我们理解了它的意思,是很盼望,盼望的不得了,这一段中尚有那些地方体现出她很盼望？再读读看。B、指名答，谁再来读?谁上来把这个人的着急演一演? C、齐读这一段第二自然段:A、你如何这样读“筋疲力尽”呢?你为什么这样筋疲力尽呀?这个人真太着急了，想出了这样个措施。 B、虽然这样累,你看看她脸上的表情：快乐着呢！如何呢？ C、我们一齐来读

4、读 第三自然段A、你为什么这样读？尚有哪里可以看出这个人很累？看来这个人累极了,你如何还笑着读呢?因此，她虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费!觉得自己这样做对极了! 、你能试着读读吗? 第四自然段 A、这样着急的成果是什么?为什么禾苗都枯死了 B、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对她说什么?对，禾苗生长均有它必须的规律，要慢慢的长，如果我们不根据她的生长规律,急于求成，就会坏事,这就叫做“揠苗助长”。 、在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”同样急性子办了坏事呢?四、总结寓意。 读了这则寓言你们明白了什么道理？ 揠苗助长教学设计: 揠苗助长教学设计 教学目的: 1、会认

5、8个生字,会写4个生字 2、能对的、流利的朗读课文，能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。 、能把故事讲给别人听。 教学重难点: 1、能对的、流利的朗读课文，能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。 、能把故事讲给别人听。课前准备:生字卡片,揠苗助长多媒体教学课件。一、谈话导入 1、咱班的小朋友这天可真精神，孩子们,喜欢听故事吗?这天陈教师给人们带来了一种好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。来,伸出小手和教师一齐书写课题，“揠”是提手旁,“助”是“帮忙”的助。 “揠苗助长”讲了一种什么故事呢？我们一齐来听听吧。 3、故事听完了，那你明白揠是什么意思吗,噢!因此也

6、有好多人把揠苗助长叫。这个农夫想让禾苗快点长高，就帮忙禾苗生长。可成果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事?。二、初读认字 1、把课本轻轻的翻倒122页。注意，读书时必须要把字音读精确,把难读的地方多读几遍。 2、认读生词 这样快就读完了,那我要考考你们，瞧,词宝宝出来了,自己读一读。 会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组还想读呀！下面我点一种,你们就读一种,比比谁看得准，读的对的。开始了 3、认读生字 生词也会了,瞧，字宝宝出来了,能给她们找个朋友吗？这样先和同桌说说吧。 谁先来,你来第一组第二组你来。重点交流“望、焦、费、截” 嗯，给字宝宝找了这样多朋友,下面我们来做一种开火车的游戏，小火

7、车开起来,那列火车先来开,这列火车开起来，那列火车还想开，这列火车你来开。 4、生字回文生字我们都结识了，一齐送字宝宝回家吧，相信这一次,必须能读得很流利。开始吧。 三、熟读课文检查读课文会读了吗？谁来读读第一小节,1、男生读。2、读得真好,这农夫种下禾苗之后是什么情绪?。你从哪看出农夫很焦、着急？ 读出急。 -巴望-禾苗长得快些,每天到田边去看。 师：“巴望”能换个词吗？是十分的盼望，谁再来读读这句话?你来【你读出了农夫急切的情绪。谁能像她这样读一读，如读不好，师范读:她巴望自己田里的禾苗长得快些，每天到田边去看。谁能像教师这样貌读读。】我感到你急切的情绪,谁还想读?我看到了你巴望的眼神。如

8、果每天读得较好，就评:你读出了每天去看,可农夫心里很急呀！听教师来读接上面范读。 师：还从哪也看出她很焦急？ 她在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个措施帮她们长” 师:你看这个农夫焦急的转来转去,谁也来读读这句话,你读出了转来转去，但还不够焦急。谁再来读？谁能来模仿她的样貌也来读读这句话。瞧农夫着急的样貌。一齐来读读这句话。 师：你还从哪也看出她很焦急? 但是一天，两天，三天,禾苗仿佛一点儿也没有长高。禾苗一点也没有长高吗？你如何明白？ 仿佛:其实是长高了,只是 小结：禾苗是长高了,由于长的慢，农夫没有感觉到。因此文中说仿佛一点也没有长高。农夫的心理呀个性的着急,谁来完整的读读这段话

9、。 读出累 师：她想啊想啊,最后想出了措施，一齐读读第二段话。师:她想出的好措施是成果弄得啥是筋疲力尽？不想动了,没有一点劲了，光想躺到地上。,一点力气也没有了就叫筋疲力尽。谁来读这段话？ 师：是呀,虽然很累,可看着被自己拔高的禾苗，她是什么情绪!谁来快乐的读第三小节。 你读出了快乐,谁来一边喘气一边快乐的读读，。 她觉得她的措施较好，还十分得意呢。 瞧这农夫又累又得意的样貌。一齐来读读这段话。我读前边她回到家里,一边喘气一边说生接 你看农夫得意洋洋的样貌,成果如何呢？谁来读读最后一段 农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢? 四、说出寓意 1、揭示故事成果生自由回答 此刻我就是这个农夫，

10、你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗,小禾苗们，你们想说什么？ 生:哎呀，疼死我啦，赶紧把我放到土里去吧。 师：这棵小禾苗在悲哀的哭呢！ 生:笨农夫,你花了这样大的力气把我们拔起来，你会懊悔的呀！再过几种月我们就可以丰收啦。师：这颗小禾苗在气愤地说。生：你不就应把我们拔起来,就应让我们慢慢长高。 师:那我可等不及了，我想让你们快点长高,我就应如何做呀？,你们说的这些,就是禾苗生长的规律。不仅仅是种禾苗,做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。这就是揠苗助长告诉我们的道理。像揠苗助长这样用一种小故事来阐明大道理的文章就叫做寓言，板书寓言,其实在阅读课上,我们也读多好多这样的故事呢,像坐井观天,狐假

11、虎威,画蛇添足、龟兔赛跑等 4、在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情尚有诸多，例如你能说出哪些?像父母盼望孩子聪颖，就拼命的给学生买营养品,可学生不仅没有聪颖,反而越来越肥胖,小小年龄就得了肥胖症等,我们后来做事可千万不能急于求成。 五、写字 师:我们写字也同样，要从小打好基本，才干写出美丽的字。下面来展示一下吧。看书这四个字哪个最难写?仔细观测，你要提示人们什么?生：你们觉得那个最难写,指引“费”上面的“弗”要先写“弓”,“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。焦的书写位置，望和算自己写，注意算中间是目,要用眼睛认真看。 六、板书设计 揠苗助长按照规律,不能急于求成 揠苗助长教学设

12、计： 教学目的： 1、学会本课6个生字以及某些新词,会认“揠”字。2、对的、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意。教学过程：一、谈话导入,揭示课题。 、出示“寓言”，齐读,能说说你理解的寓言是如何的吗 小结：“寓言”就是小故事大道理。 2、再出示“两则”,齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思3、这节课上，我们一齐来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。 指名读,齐读。点明“揠”“长”的读音二、学习寓言,体悟寓意。、检查朗读,理解故事。 指名4人各读一小节 完毕填空出示：宋国有个农夫，由于巴望禾苗,就把禾苗，成果。 小结完毕板书 、结合资料,理解成语。 此刻,你能根据这一段话，说说成

13、语“揠苗助长”的意思吗个性是先说说“揠”的意思。、精读体悟,结识道理。 过渡：但这只是成语字面的意思，想要明白它深刻的内涵,我们还得进一步到课文的语言文字中。接下来,教师请人们用自己喜欢的读书方式，或轻读,或默看，一种自然段一种自然段地去读,去体会,说说 交流报告，朗读体悟。 A、很心急出示第一自然段 结合回答，扣住“巴望”，理解意思。 指引朗读，你们觉得如何读，才干读出农夫焦急的情绪呢指名读，说说你仿佛看到了农夫如何仿佛还听到她在说什么 齐读 、很辛苦出示第二自然段 能说说你的理由吗结合回答: 扣住“一棵一棵”,感受“棵数多”,体会辛苦。 扣住“历来”，感受“没休息”，体会累。 扣住“筋疲力

14、尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。 指引朗读：这次除了要读好上面这些词,还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才干读出农夫的辛苦,筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。C、很开心出示第三自然段 谁先来把第三自然段读一读,你从哪个词体会到农夫的开心理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词。 指引朗读。 第一步：指引看图 第二步：想象农夫说话时的动作、表情 第三步:指名赛读第四步：一齐边做动作边读 D、很可怜 结合前后文说说 E、好愚蠢 根据回答,追问为什么说她傻她傻在哪里 扣住核心词，体悟道理。 “可她总觉得禾苗一点儿也没有长”,其实禾苗在不在长如何长 可农夫恨不得禾苗每一天能长多少成果禾苗全枯死了，就是把 把板书连起来说一段通顺完整的话。 小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。 小结提炼:农夫的可怜就在于她不懂得这个道理,成果是一切的辛苦化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。 让学生任意挑选一种说说。 揭示寓言:是啊，不仅仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背,这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。出示寓意指名读,齐读