《数字编码教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数字编码教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数字编码 授课时间：2014年12月3日教材分析： 本节课的教学内容在人教版小学数学第5册第77页至78页。教材主要是向学生渗透数字编码的思想方法。本课是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力，通过实践活动加以应用，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。 教学目标： 1、知识与技能：了解邮政编码、身份证编码的编排方法，体会数字编码编排的特点，初步学会编码。 2、过程与方法：通过调查、比较、猜测、交流等活动培养学生收集信息的能力和观察比较的
2、能力。 3、情感态度价值观：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣和应用数学的意识。培养学生的创新意识。 教学重点： 通过观察、比较、猜测来探索数字邮政编码和身份证编码的排列规律。 教学难点： 体会数字编码的方法，学会简单的编码。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、学生查找有关邮政编码和身份证编码的相关资料。 3、学生课前调查了解自己父母或家人的身份证号码。 教学过程： 一、谈话导入 投影出示“119”，都认识吗，谁来读一读？ 预设1:一百一十九（数量 ）预设2：一一九（ 顺序）你是怎么想的呢？有些同学读成了一一九，他想到了这是一个火警的电话号码。 其实，数字不仅可以用
3、来表示数量和顺序，还可以用来编码。今天我们就一起来学习数字编码（板书：数字编码） 二、新知探究 任务一：我是小小邮递员 北京的小马虎同学给老师写了一封信，这是信封，你们觉得老师能收到吗？ 1、自学书本P77,说一说邮政编码编排的规律。 （1）提问：信封的左上角和右下角有什么？这个数字我们在数学上叫做什么呢？ （2）提问：你是否知道这些邮政编码是怎么编排的吗？请同学们自学教材77页 2、生来讲邮政编码各个数的含义。（课件演示:浙江省台州区温岭市石塘镇的邮政编码317513） 邮政编码由六位数字组成： 前两位数字表示省（自治区、直辖市）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市）； 最后两位数
4、字表示投递局（所）。 3、 出示完整地址的信封，其实通过寄件人的邮政编码，我们就能把地址写完整。 同桌互相说说表示的含义。4、 任务二：认识身份证 活动一：猜猜他是谁? 1、老师来读一个身份证号码，猜是爸爸或妈妈，让生讲我是怎么知道这是谁？ 生来讲收集的信息。有什么作用？想一想： 1、 地址码（身份证号码前六位）表示编码对象常住户口所在县（市、镇、区）的行政区划代码。1-2位省、自治区、直辖市代码； 3-4位地级市、省、自治州代码5-6位是县市。2、 7-14生日期码（身份证号码第七位到第十四位）表示编码对象出生的年、月、日，其中年份用四位数字表示，年、月、日之间不用分隔符。3、 顺序码（身份
5、证号码第十五位到十七位）地址码所标识的区域范围内，对同年、月、日出生的人员编定的顺序号。其中第十七位奇数分给男性，偶数分给女性。4 校验码身份证号码最后一位）是根据前面十七位数字码，按照 11-2校验码计算出来的检验码。作为尾号的校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，如果某人的尾号是0-9，都不会出现X，但如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位，而19位的号码违反了国家标准，并且中国的计算机应用系统也不承认19位的身份证号码。是罗马数字的10，用X来代替10，可以保证公民的身份证符合国家标准。到现在为止我们似乎已经解开身份证号码中所有
6、数字的秘密，你们还有什么疑问吗？ 活动二：猜这是谁的身份证号码？（331081198503316034），哈哈，是老师自己的，现在你能看着老师的身份证号码，向大家介绍一下老师的有关信息吗？ 四人小组活动：把自己的信息说给你的同桌听一听。 三、巩固练习 1、刚刚小马虎写信丢三落四，现在他又有问题了，他在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？ 362402197012210412爷爷 362402194406073313奶奶 36240219450101042X妈妈 362402197209280161爸爸 刚才两个任务都没有能难得到
7、大家，因为只需要读懂数字编码就可以解决问题了，现在又个任务是要求我们设计出一个数字编码来。请看任务三。 2、 老师送赠言。今天大家表现都很出色，老师赠送你们两句话。不过是给你们一组数字编码，你们要通过译码表翻译出来。 出示译码表： 111213141516171819 爱好 我们 用途编码小 212223242526272829 神奇通过显数字大处 第一句赠言：19192627152928 小小数字用处大 第二句赠言26271718252123 数字编码显神通 3、我是小小设计师 校长给莫老师一个任务，为箬山小学全校学生设计学号，我想请同学们帮忙，你们愿意吗? 这个任务可以和同学合作共同来完成，我们再来展示下同学们的设计成果。 四、总结收获 1、通过今天这节课，你有什么感受？五、作业布置 1、找一找生活中还有哪些数字编码？它们告诉你什么信息? 2、做一回小小设计师，为箬山小学全体学生设计学号。
