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1、三年级数学长方形和正方形知识点三年级数学长方形和正方形知识点1、有4条直的边和4个角封闭图形我们叫它四边形。2、四边形的特点：有四条直的边，有四个角。3、长方形的特点：长方形有两条长，两条宽，四个角都是直角，对边相等。4、正方形的特点：有4个直角，4条边相等。5、长方形和正方形是特殊的平行四边形。6、平行四边形的特点：对边相等、对角相等。平行四边形容易变形。(三角形不容易变形)7、封闭图形一周的长度，就是它的周长。8、公式：长方形的周长=(长+宽)2或长2+宽2长方形的长=周长2-宽长方形的宽=周长2-长正方形的周长=边长4正方形的边长=周长4三年级数学长方形和正方形教案教学目的：1、让学生探
2、究长方形、正方形的周长计算公式，并能纯熟地计算长方形、正方形的周长。让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。培养学生的观察比拟、分析p 推理才能和空间想象力。2、经历探究活动，进展归纳，概括出长方形、正方形周长的计算公式。3、让学生体会数学与日常生活的亲密联络，初步理解数学的价值，发现日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。教学重点：探究并发现长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形和正方形的周长。教学难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。教学准备：多媒体课件、教具教学过程：一、导(3分钟)1、(课件出示长方形和正方形图片)同学们，你们认识这两个图形
3、吗?你能说一说它们分别有什么特点吗?2、你能分别指出这个长方形和正方形的周长吗?3、看来同学们上节课的知识掌握得不错，今天这节课我们一起来探究长方形和正方形的周长计算方法。板书课题“长方形、正方形的周长计算”二、思(10分钟)(一)探究长方形周长1、计算长方形的周长，需要知道什么?2、可以怎样知道长和宽的长度?需要测量哪几条边?为什么?3、学生活动：请同学们拿出学具长方形进展测量并记录数据。测量完了请你在学习单上算一算这个长方形的周长。(二)探究正方形的周长1、我们需要测量正方形几条边的长度?2、请同学们拿出学具正方形进展测量并记录数据。测量完了请你在学习单上算一算这个正方形的周长。三、议(6
4、分钟)算完后同桌间交流计算周长的方法。四、展(8分钟)(一)长方形的周长计算生汇报交流大致以下三种生1：6+4+6+4=20(厘米)师：你能说说你列的算式是什么意思吗?生1：我是把长方形的四条边一条一条的加起来，就得到了它的周长长+宽+长+宽=长方形的周长(结合他所说用PPT动态演示)生2：62+42=20厘米师：你为什么这样列式?请你说一说。生2：长方形有两条长，两条宽，所以长方形的周长=长2+宽2(结合他所说用PPT动态演示)生3：(6+4)2=20(厘米)师：6+4算的是什么?为什么又乘2?生3：6+4表示长加宽的和，表示周长的一半。要求长方形的周长所以要乘2。让生多说说并理解6+4表示
5、先算一条长加一条宽表示周长的一半。(结合他所说用PPT动态演示)师生共同小结并板书长方形的周长=(长+宽)2(二)正方形的周长计算(1)5+5+5+5=20(厘米)，把正方形四条边全部加起来得到它的周长。(2)54=20(厘米)，每条边都相等，有4条这样的边。五、评(3分钟)师：刚刚同学们总结了几种不同的方法，这几种方法计算长方形的周长都必需要知道这个长方形的什么?师：如今我们发现长方形的周长有这么多计算方法，请同学们同桌间互相说说如何计算一个长方形的周长。师：请同学们说说你喜欢哪种方法?并说说这种方法的意思。(允许学生方法的多样性)师生共同小结并板书长方形的周长=(长+宽)2师：刚刚同学们总
6、结了几种不同的方法，这几种方法计算长方形的周长都必需要知道这个长方形的什么?(学生通过观察考虑认识到求长方形的周长必需要知道长方形的长和宽)师：请同学们说说你喜欢哪种方法?并说说这种方法的意思。(允许学生方法的多样性)师：如今我们发现长方形的周长有这么多计算方法，请同学们同桌间互相说说如何计算一个长方形的周长。师生共同小结：在计算长方形周长的各种方法中不管怎样列算式，求出的都是围成这个长方形的四条边的长度的和，以后大家可以用自己喜欢的方法计算长方形的周长。师：计算正方形的周长的这几种方法你喜欢哪种?为什么?(第二种最简单更好计算)小结并板书：正方形周长=边长4师：要计算正方形的周长必需要知道什
7、么条件?六、练(10分钟)1、完成数学书85页做一做。2、课本第88页第9题。七、布置作业作业：课本第87页练习十七，第1题第3题。三年级数学长方形和正方形教案教学目的：1、经历探究长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形根本特征。2、培养、操作及思维的才能。3、培养自主学习、合作交流的才能。教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。教学难点：掌握长方形和正方形的根本特征。教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、导入，提醒课题。1、多媒体出示教室立体图。谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗?先用手沿着边围
8、一围，再让我们把它描下来。(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。2、举例。生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书：长方形和正方形的特征)3、研究长方形的特征。(1)猜测。谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征?请学生汇报。(2)验证谈话：同学们猜测到底是对还是错呢?我们能用什么方法来证明一下呢?请同学们6人一小组，互相讨论，想方法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。你打算用什么方法验证?(3)班内交流，总结。提问：你发现长
9、方形有什么特点?指名答复。(板书：长方形四条边，对边相等)讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。提问：你是怎样知道长方形的对边相等的?指名答复。除了这两种方法以外，教师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。指名答复并在展示台上演示。小结：刚刚同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。提问：长方形的角有什么特点呢?指名答复并板书。(四个角都是直角)你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢?指名答复。(用三角形的直尺比一比，课件演示)小结：刚刚小朋友自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方
10、形的特征。4、研究正方形的特征。通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。指出：长方形的长缩短到和宽相等，这样就成了一个正方形。引导学生根据研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。全班交流并总结出正方形的特征。讲述：正方形每条边的长叫做边长。(板书：边长)3、比拟长方形和正方形的一样点和不同点。二、应用拓展1、在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。2、用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。3、用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。4、剪出一个正方形。(1)照样子剪出图形，再看看是什么图形?(2)说一说，剪出的图形为什么是一个正方形?5、动手测量(1)完成“想想做做”第4题，先量一量，再填一填。(2)先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。6、在方格纸上画长方形和正方形。独立完成“想想做做”第6题。三、全课小结谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获呢?三年级数学长方形和正方形知识点【全文END】第 页 共 页
