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1、2022二年级语文找不到快乐的波斯猫说课稿 这篇课文讲述了一个生动的童话故事：一只波斯猫向人请教高兴是什么滋味。燕子说衔泥造窝最高兴的，蜜蜂说采花酿蜜是高兴的，青蛙说捉害虫、爱护庄稼是高兴的，波斯猫觉得这些都没有什么高兴，它非常失望，仍然为找不到高兴而哀叹。课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动发明高兴的道理。【找不到高兴的波斯猫说课稿】一、说教材1、教材内容?找不到高兴的波斯猫一文安顿在小学语文教材第四册第三单元。?找不到高兴的波斯猫是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向别人请教高兴是什么滋味，燕子说衔泥造窝是高兴的，蜜蜂说采花酿蜜是高兴的，青蛙说捕捉害虫爱护庄稼是高兴
2、的，波斯猫觉得这些都没有什么高兴，它非常失望，仍然为找不到高兴而哀叹。课文借这故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到高兴的，只有靠自己的辛勤劳动和发明、效劳别人、风险社会，才是最高兴的。2、教学目标(1)认识本课12个生字，尤其是“斯、滋、蹦、哼的读音，会写8个生字，特别是“决、算的写法。(2)能分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对高兴的不同看法，积累词语(3)懂得只要通过劳动才能发明高兴。3、教学重难点重点：读好课文的对话，尤其注意问句和感慨句的朗读。难点：懂得劳动是最高兴的。二、说教法、学法1、教法(1)教给学生、让学生自主学习教师要成为“善教者，就需要进行学法指导，因为办法是翻开
3、知识宝库的金钥匙，根据本课特点，着重以课题中“找字为线索：波斯猫为什么找不到高兴燕子、蜜蜂、青蛙找到的高兴各是什么呢找出文中的重点句，从而加强字、词、句的训练，防止问题提得过于频繁，面面俱到，使学生深刻地理解课文的思想内容。(2)三体并重、全体参与培养学生的能力是语文学科实施素质教育的目的之一，为了便于学生课堂参与得更多，应充沛利用个体、群体、集体等课堂教学组织形式，自学、同桌互学、小组助学、集体合作交流等形式，既培养了学生的自学能力，又开展了学生的个性，使学生学得主动，同时也增加语言训练频率，激发了学生课堂参与的积极性。(3)适时评价激励调动情绪二年级学生注意力的持久性较差，如果我们不能较好
4、地激发学生兴趣，学习效果就不佳，课堂教学中我们应关注学生，笑对每一位学生，并注意调动学生的学习兴趣和积极性，可利用对学生评价之机，及时穿插激励、培养兴趣，把学生的思维引到专心听、努力说上，学生是学习活动的主人，在老师评价的同时，要注意让学生互评，是他们在老师的褒扬，肯定中品尝到成功的喜悦，而以更大的热情向高一级目标迈进。(4)加强训练，培养能力中国的俗话“举不离手，曲不离力也都阐明了训练的重要性。在课堂上，我们应捉住一切可利用的时机进行训练。如词句训练、朗读训练、说话训练、思维训练，尤其是朗读训练，新课程要求阅读教学摒弃繁琐的分析，以充沛朗读为根底，在“读中感悟，在“读中积累，进而受到情感和思
5、想的熏陶。在学习?找不到高兴的波斯猫的过程中，我以朗读为主线，贯通始终，发展多层次、多视角的读，如自由读、小组读、指明读、比赛读、分角色表演读等等，特别是在练习分角色朗读波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话时，我引导学生展开“自我探究，尝试读一读，小组探究，合作读一读，集体交流表演读的学习活动，在朗读中入情入境，学会结合插图，捉住重点词语来体会人物心理，读好人物对话，在朗读中感受问句的叙述效果，读出滋味，读出情趣，从而感悟语言，积累语言，便能信手拈来了。2、手法新课程提出：学生是学习和开展的主体，语文课程必须根据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生个体差别和不同的学习需要，保护学生的好奇心和求知欲
6、，充沛激发学生的主动意识和进取精神，根据这一根本理念，通过“读读、说说、议议、读读这一个过程自读自悟，教师在学生疑难处适当点拨，从而突破重点难点。!-三、教学过程(一)情境导入，走进高兴。1、激趣谈话，认识波斯猫2、描述：找不到高兴的波斯猫3、板书课题4、随文识字“波5、齐读课题设计意图：捉住低年级学生的心里特点，采用图画导入的办法，极有识字办法的积累，还有表述能力的训练，使得学生在主动有趣的情景中学习，调动学习的积极性。(二)初读课文，寻找高兴1、课题质疑，提炼问题：波斯猫卫生么找不到高兴燕子、蜜蜂、青蛙的高兴又是什么2、自由读书，并交流收获。3、同桌互读生字，全班订正困难生字。4、认读词语
7、(带拼音不带拼音)5、再读课文6、交流这次朗读的进步在哪里小结读书要求7、思考波斯猫找谁寻找高兴“勾画。相应板书设计意图：学生通过自读、互读、齐读对生字新词有了初步的印象，再让学生将生字新词送回家，在具体语言环境中进一步识记，在反复朗读中，学生逐渐读准字词，读通句子，了解课文大意。(三)细读课文，感受高兴1、出示本课时的学习办法我会学：读一读，朗读课文相应内容，划一划，“画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话，“画出波斯猫的话，说一说，燕子、蜜蜂、青蛙为什么高兴波斯猫为什么不高兴2、23自然段(1)燕子的高兴是什么“勾画并朗读。相应理解“一口一口、很(2)随文识字“和煦(3)指导朗读波斯猫的话，理解“软绵
8、绵(4)合作朗读23段3、46自然段(1)根据“我会学合作学习46段(2)理解“千千万万、特别(板书)(3)指导朗读波斯猫的话，尤其是感慨句4、79自然段(1)根据“我会学自学(2)随文识字“蛙和多音字“炸(3)理解“最大，指导朗读感慨句。(板书)5、10自然段(1)齐读(2)理解中心词“失望设计意图：首先出示这一时段的学习需要，意在赶到提纲顿领的作用，使这一要求统领提纲，防止在精读中出现过多过杂的问题，让课简洁明了，围绕这一要求进行多角度，多形式的品词读句，简洁不简单。四、拓展延伸，发明高兴1、波斯猫问什么没有找到高兴2、2、燕子、蜜蜂、青蛙为什么高兴(板书)(体会“很、特别、最大用词的丰盛)3、风角色朗读4、说生活中自己高兴的事5、你有什么方法帮忙波斯猫找到高兴6、作业超市：(1)抄写课文中优美的词语(2)把你最高兴的事告诉家人(3)续编故事：找到高兴的波斯猫设计意图：优美的文字植根在学生的脑海，就可以内化成自己的语言，这是我在语文教学时的冀望，而自选作业可以满足不同程度的学生。五、板书设计找不到高兴的波斯猫燕子 一口一口 衔泥造窝蜜蜂 千千万万 采花酿蜜 劳动发明高兴青蛙 蹦来蹦去 捍卫庄稼
