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1、4.1工业的区位因素与区位选择说课稿华西中学 薛美林我说课的课题是工业的区位选择。我将从教材分析、教学目标、重点难点、教学过程、 作业布置几个方面开展我的说课。一、说教材工业的区位选择，位于人教版高中地理必修二第四章第一节，主要探讨工业的区位因素 及其变化对工业区位选择的影响。区位是一个贯穿整个地理必修二的概念，它将各章节整合 起来，研究人口，城市，交通，环境等因子都隐含着对劳动力，市场，交通，环境等区位因 子的研究。工业的区位选择是第三章第一节农业的区位选择的姊妹篇。而工业的特点使得 它在区位的选择上比农业更加复杂与灵活，所以，它不仅是对农业区位选择的沿袭，更是对 前面知识的深化，也是为后面
2、知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理 论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区 位选择也是是本章的核心内容。二、说教学目标新课标要求分析工业区位因素,这是一个涉及到工业区位因素及其对工业区位选择的影 响的要求，结合学习对生活有用的地理的基本理念和本节的内容紧密联系生活实际的特点， 我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计教学目标。（一）知识与技能目标1. 结合实例掌握影响工业区位的主要因素2. 学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择3. 理解主导区位因素变化对区位选择的影响（二）过程与方法在教学过程中，突出学生的主体
3、地位，通过学生收集整理资料，提炼出有用的信息，培 养学生提取并加工有效地理信息的能力；突出地理学科密切联系实际的优势，让学生从生活 中学习地理，学习对生活有用的地理；（三）情感态度与价值观用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境 观。三、说教学重难点（一）重点1影响工业的主要区位因素2.工业的区位选择（二）难点工业主导因素的判断四、教学方法新课改强调学生是学习的主体，老师要成为学生潜能的开发者、学生发展的引导者、师 生互补的发展者、为学生探究的促进者、为教育教学的创新者，结合本课特点，我准备采用 以下教学方法。课前学习：让学生收集不同工厂的生产环节，分析影响
4、相应工厂的影响因素。体验学习：对工厂布局体验一把“决策瘾”，并把自己的决策结果拿来和大家分享，接 受大家的评判。这个过程培养学生与人交往的能力，培养学生听和讲的能力。案例教学法： 充分利用课本给出的案例一，让学生通过案例一的学习理解工业区位因 素的变化。探究学习：对鞍钢宝钢工业布局分析及探究，让学生真正体会到工业区位的发展变化， 对工业布局的影响。五、学情分析通过第三章第一节，农业的区位选择的学习，学生对区位的概念和农业的区位因素有了 一定的认识，这些可以为本节的学习做好铺垫；另外，学生对身边的工业有一定的认识，这 对理解本节内容有一定的帮助。六、教学过程（一）布置课前作业为了培养学生收集整理
5、资料，提取有用信息的能力，增加地理学习的兴趣，和更好的理 解本课内容。我提前给学生布置了一道作业题。工业对于人们生活的影响越来越大，从我们吃的盐穿的衣服到住的房子用的工具都留下 着工业的烙印。而投资办工厂也让许多人富裕起来。你都知道哪些工厂，请你查找相关资料， 完成下列表格工厂举例一句话描述该工厂生产过程用三到五个词归纳该工厂影响因素用短语概括该工厂主要特点例：啤酒厂利用大麦啤酒花和水配制啤酒的工厂水，原料，市场，土地等产品运输成本咼说明：在表格中，我要求学生一句话描述工厂生产过程，用三到五个词归纳其影响因素 用短语概括其主要特点。试图让学生在收集和整理资料的过程中加强对材料有用信息的提取 利
6、用，并为更好的理解本节内容做好铺垫。另外，我在表格中给出一个实例，可以给学生适 当的提示，并引导学生按照老师的要求作答。（二）导入让学生复习农业区位选择中关于农业区位的定义，并让学生根据农业的区位的定义对工 业的区位进行定义。并指出，工业与地理环境个因素的相互联系，这些因素就是工业的区位 因素，工业的区位因素可以简单的看做对工业产生影响的因素。（三）引导学生归纳工业的区位因素对课前布置的作业进行运用。指出表格中的影响因素就可以看成工业的区位因素。并以 例子的形式板书出啤酒厂的区位因素。然后请几位同学按照我的方式将他们所了解的工厂及 其主要影响因素板书在黑板上，此时我会去查看其他同学的作业，并给
7、出相应的评价。这样 可以避免某些同学逃避作业，也可以通过评价拉近师生之间的距离，营造良好的学习氛围。 然后引导学生结合各个工厂的影响因素归纳出工业的区位因素。引导同学对比书本上的58 页图4.2,将他们自己得出的区位因素与书本罗列的因素相比较,让学生在比较中找到自信， 也可以对学生的遗漏知识点进行补充，加强记忆。（四）工业区位选择的导向型企业家承办工厂的目的多是为了盈利，原料劳动力充足，市场前景广阔，交通便利的场 所是众望所归，然而这样的场所很少。不同的工业，其生产特点不同，影响的因素不同，在 生产成本中各要素所占的比例就不一样，因此为了以最小的投入取得最大的收入，就要确定 影响成本的主导因素
8、，并根据其特点对工业进行合理的区位选择。而根据影响成本的主导因 素不同，工业区位选择可以分为不同的导向性。让学生结合课本完成相应的表格的前三列。我将第四列设计成空的，省去了学生对相应 导向性后的实例的列举，是为了让学生运用相关知识结合工业特点对相关工业的导向性进行 归类。工业导向类型主导因素理想位置情景假设：假设你是企业的决策人员，请你对下面的企业寻找合理的区位，并将其填在前面表格的相应空白出，并简要的说明理由。在这个过程中我将用ppt对工业的生产特点进 行简单的介绍。让学生以决策者的身份来决定企业的选址，来激发学生的兴趣，并让学生在 决策的过程中对相关知识进行理解和运用，以达到突破难点的目的
9、。（五）工业区位因素的变化1、鞍钢和宝钢的区位选择随着社会的发展进步，工业区位因素不会一成不变。由此引出第二部分工业区位变化部 分的内容。在第二部分的教学中，我将充分利用课本上给出的案例一，让学生自主的完成活 动部分的问题。而在问题的解答过程中采取问一问，答一答，听一听，评一评，改一改，答 一答的模式，即让学生自己在针对问题作答的同时对同学的答案做出评价，并取长补短的对 自己的答案进行修正再作答，使同学在不断的改善答案的过程中加强对工业区位因素变化的 理解，并提高自己阅读材料获取知识的能力。2、钢铁工业区位选择的三次变化在这部分内容的处理上，我采取让学生设计表格的方法，让学生设计一个包括三次变
10、化 的时间，主导区位因素，理想位置，原因等维度的表格，加强学生对阅读内容的掌握力度， 并试图引导学生思考高效有序的进行阅读的方法。并引导学生通过从主导区位因素的变换导 致工业选址的变化认识到工业区位因素是变化的这一事实。3、环境、政策、企业决策者的理念和心理因素对工业的影响在环境作为工业的区位因素教学时，首先，用多媒体给学生呈现工业对环境污染的相关 图片，让学生对工业的污染有一个直观的了解。并让学生2人一组对具有环境破坏型的工厂 的选址进行讨论，并对课本上列出的解决方案进行解释。其次，用多媒体展示成都市地图， 让学生在合理的位置布置化工厂，炼油厂，水泥厂，皮革厂，钢铁厂等，让学生对自己掌握 的
11、知识进行运用，也可以让学生在自己布局工厂的过程中加强对地理学习的兴趣，也让学生 在过程中感受地理的源于生活服务于生活的特征。最后，在多媒体上展示一幅城市的规划图， 并让学生判断城市的工厂布局是否合理，并要求学生给出自己的意见和建议。通过这个过程 让学生学会用批判的精神去看待我们周围的事物，并将自己学习的知识进一步与现实生活相 连接，让学生学习对生活有用的地理。关于政策和企业决策者得理念和心理因素等工业区位因素，由于内容浅显易懂，我采取 让学生自己看书学习的方法。六、作业布置随着社会经济的发展和科技技术的进步，工业区位因素正在发生变化，在影响工业的主 要区位因素中，有些因素的作用将会不断增强，有些区位因素的影响将会相对削弱，同时一 些新的区位因素也在产生，请你列举某个工厂及其主导区位因素，并预测在100年后这个工 厂的主导区位因素。通过这个题目的设置，可以让学生复习工业的区位因素以及工业区位因 素的变化的内容，并培养学生以发展的眼光看待工业的区位因素。
