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1、本文来自一线老师精心整理/Word可编辑准备课新知识点1 .认数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2 .学会数数的方法，按从小到大的顺序数出图中事物的个数，用110这10个数字中的某一个数字来表示。3 .同样多：当两种物体一一对应没有剩余时，就说这两种物体同样多。4 .比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，我们就说有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。教学要求1 .通过数数，初步了解数数的情况，学会数数的方法。2 .了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。3 .通过操作，初步了解“同样多”“多”“少”的含用一一对应的方法比较物体的多少。教学建议1 .注
2、意培养学生观察的兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，进入学校，对课堂学习还不适应，容易疲劳，集中注意力的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，老师应从学生的兴趣出发，激发学生观察的兴趣。如在“数一数”时，老师出示插图后，不要急于给出数数的任务，而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们说说自己都看到了什么。当学生的好奇心得到满足时，老师再让学生带着任务去观察，数一数人和物的数量。也可以将插图制成多媒体课件，逐一出示一组一组的人和物。老师可以一边播放一边表述：这是一所美丽的学校，今天是开学的第一天，我们欢迎新同学的到来。你们仔细看看这里有些什么呢？2
3、 .应充分利用教材的资源。教材提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时，要充分利用教材提供的信息，让学生仔细地观察，认真地去数，不要只数一种。3 .提倡合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数数，然后在小组里交流，使大家都有发表自己意见的机会，最后全班交流。4 .应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。发现学习有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后的教学中，继续给以帮助。5 .在“比多少”的学习中,主要是通过操作和探索来进行的。老师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。小学生年龄小，观察能力有限，通过小组合作，可以互相启发，互相补充，对问题能有比较清晰、全面的认识。6 .要结合学习渗透思想品德教育。本单元蕴含的思想品德教育的因素很多，老师要适时地加以渗透，如当学生观察到有老师、有同学时，老师可以直接引导：我们要尊敬老师，同学之间要团结友爱，要讲文明，懂礼貌。课时安排1数一数1课时1课时 2比多少1 / 2
