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1、两小儿辩日六年级语文教案 教学目标1、照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读通读懂。2、培养学生合作交流、认识自然，探索客观事理，敢于思考，大胆质疑的精神。教学过程一、自读自悟1、诱导：(1)今天我们学习的课文?两小儿辩日一文是一篇古文。上节课我们学习了古文?学弈一文。想必你已经积累了不少的经验.谁想把自己的学习经验介绍给大家齐读课题(2)学生交流借鉴2.熟读(1)刚刚大家介绍的办法都很好现在请大家运用自己的知识经验把课文认真地多读几遍,读到自己称心为止.待会儿我们交流,看谁能读得流利,读得富有节奏,读出古文的味道.(2)学生汇报预习收获。第一小节:谁愿意读这个小节谁愿意和他比一
2、比你们喜欢谁的朗读你是怎么想的第二小节你们谁有把握读好读得怎么样第三小节这一小节是人物对话,谁想试一试第四小节这一小节与前面的照应,你们认为怎样读才好就按大家的提议,我们把这段话读一读第五小节3、巧解1读好段落显示我们的实力，如果能够进一步把全文读好，才能见大家的水平。2分角色朗读3用什么办法翻译现代文4学生交流二、互动合作1、发现问题：孔子不能发现的问题，你能解决吗？2、读取信息，受科学技术的限制，孔子没法解决的问题，你能帮他解决吗？拿出搜集的资3、根据学生汇报，补充有关知识。三互动对话1、尽管我们已经获得了有关说服两小儿的信心，如果你没有雄辩的口才，很难使两小儿心服口服，现在你扮演掌握现代
3、科学知识的孔子，你穿越时空来到边远的古代，见两小儿答辩会说什么？小组练习。2、学生表演3、他们表演的怎么样，有什么想法倡议。四延伸拓展1、你喜欢故事中的哪个人物？2、孔子是世界文化名人，可是无法解决两小儿的问题，你还敬仰他吗？3、学了这篇课文，你有什么体会？打算要怎样做？五作业设计：搜集孔子的信息。阅读适合自己程度的古文。板书设计:早晨远凉近大正午近热远小孔子不能决也孰为汝多知乎？教学思路：联系学生的生活体验，整合课内外学习的资源，让学生在充沛的自主、有效的合作、积极的探究实践中，解读参谋的意思，感受古文的意蕴，品味古文的特质。并且学习用现代的眼光审视古代作品，用开展的观点评价古代的人物。分页标题#e#教学评析：先“熟读，后“巧解，并在互动合作和表演体验中破译“两小儿辩日的难点。在此根底上再作“超越时空与“现代链接的拓展，既为解读古文放平了坡度，又体现了古为今用，实现了学生多方面的开展。古文教学，如何在现代文化因素的吸引与冲击下重建格局，这是一个有价值的探索。
