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1、2014年秋期末考试七年级语文质量分析昨天似乎还在眼前，今天期末考试已经结束。2014年就在不知不觉中过去。在过去的这一学期里，在各级领导的关心与指导之下、在各位同仁的齐心协力之下，七年级语文取得了较好的成绩。现对这次考试进行分析。试卷使用100分制。盛康镇七年级实际参考人数共333人，其中高分32人，102优秀人，及格302人，低分6人。全镇最高分90分，最低分6 分。本次考试是七年级学生的第一次大型、统一的考试，学生们为此做了充分的复习和准备，考卷中体现出了许多优点。1、基础知识掌握较好。字音、字形、书写及诗文默写这些基础知识掌握得较好，比起初入中学时有了提高。语文就是与文字打交道的学科，
2、学好了一个个字音、字形，就为下一步学习语文奠定了基础。字音字形掌握得越牢固，为下一步语文学习打下的基础就越扎实。2、阅读能力有所提高。刚升入初中的学生，阅读能力非常有限，甚至连初中生应掌握的最基本的阅读能力都没有，有的学生阅读能力几乎为零，根本不知从何入手来做阅读题。通过一学期的阅读教学，学生的阅读能力有了一定的提高，本次期末考试阅读题做得比想象中的要理想。3、作文题目填写五彩缤纷。初一上学期，学生作文能力不能与初中其他年级学段的学生同日而语。但单从这一学段的知识水平来看，这次作文填题就很是丰富。除了给出的几个词语外，学生们还填出了如“原来，幸福并不遥远”、 “原来，歌声并不遥远”、 “原来，
3、微笑并不遥远”、 “原来，美丽并不遥远”等富有诗情画意的好题目。而且在作文中，还有学生采用了小标题、排比段等新颖的作文形式。作为才升入初中不到半年时间的学生，他们能填出这样的好题目，这不能不说是一个良好的开端。失分的主要原因有：1、眼高手低，扣你没商量。主要表现为书写不规范。如注音与书写题，或注音位置不对；或二四声分不清；书写时或该有的没有写到位；或不该有的却多出一点来。尤其在诗歌默写时，错字、添字、漏字的现象仍很常见。看是只有那么一分半分，似乎不在话下，但积少成多，一个大题算下来所失分数就不少了。这样至使前面基础得分不是很理想。2、只会纸上谈兵，缺乏实际运用能力。知识学死了，不会灵活变通。如
4、论语十二则填空，这些知识平时不知讲过多少遍，也不知背过多少次，可一到考试，只变了说法就不知如何回答了。再如课外阅读考插叙那一题，上羚羊木雕就接触到插叙，也就开始讲插叙的作用，可是直至期末考试，涉及插叙的题还是答得五花八门。这就表明学生对插叙的作用还只是停留在死记的阶段，还不能灵活运用。3、表述含混，让人不明就里。这类问题主要出现在阅读题中。典型错题如23题。最后一段在全文中起什么作用？许多学生的回答没有分别从内容和结构两个方面来答。从答案可以看出，实际上学生已经理解了题目所问的意思，也知道要回答什么，可就是不知道该怎样用较清楚的文字来表述这一意思。这样就造成了表意含混。而考试要求表述清晰完整具
5、体，就出现了偏差，又是失分。像这类错误典型，一扣这一小题就会扣完，失分率是相当高的。4、避重就轻，失之东隅。这类问题主要出现在作文上。作文题目是“原来， 并不遥远”。有学生是提笔就填，挥笔就写。结果是下笔千言，离题万里。没有审清题目要求，没有明白题目要写的重点。从作文题目可见，本次作文重点应写所填之词。否则就“跑偏”了。 针对上述问题，下学期七年级语文教学要加强以下几个方面的教学：1、从基础抓起，规范书写。字音字形掌握不能放松，从每一课入手，记准字音，规范书写，夯实基础。2、答题规范，清晰完整。打墙不坏头一板。学生才入初中，对阅读题的回答还处于懵懂状态。作为老师就要在学生学习阅读走第一步时引正他们的脚步。首先就从答题规范入手，教会学生如何做到回答规范，表述清晰。3、加强训练，知识变活。通过训练，把课本上学的知识灵活应用到实际解答中。即为人们常说的活人读死书，但要把死书读活。如何把“死”的变“活”，必须借助训练来完成。4、学会审题，收之桑榆。学生的写作能力不是一天两天就能改变的，但教会学生审题却是能在极短的时间内完成的事。所以首先要教会学生审作文题目。包括如何填题、如何抓住写作重点等。 以上分析也只是事后诸葛，所列举措也只是纸上谈兵。要想下一学段七年级语文教学取得理想成绩，还需各位同仁团结合作、携手共进。
