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1、2023年幼儿园大班教案旋转五篇幼儿园大班教案旋转1活动目标：1、幼儿能主动参与探索，用各种方法了解旋转。2、能大胆尝试让纸条旋转起来的方法。3、体验共同游戏的快乐。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现下面是我为大家整理的幼儿园大班教案旋转五篇,供大家参考。幼儿园大班教案旋转1活动目标：1、幼儿能主动参与探索，用各种方法了解旋转。2、能大胆尝试让纸条旋转起来的方法。3、体验共同游戏的快乐。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、让幼儿学会初步的记录方法。活动准备：1、幼儿回家收*旋转的玩具。2、生活中能旋转的玩具图片制成课件。3、旋转的玩具若干：旋转飞机、陀螺、风扇、呼拉圈等
2、。4、画有实线的长方形和有圆心的圆片纸片人手一份、剪刀、牙签、回形针若干。活动过程：一、谈话，激发幼儿探索的兴趣T：你知道在我们生活中有哪些东西会旋转吗?为什么会旋转呢?1、根据幼儿回答演示课件。2、这些物品怎么会旋转起来的?二、玩能旋转的玩具，了解玩具的旋转T：今天，我们带来了许多玩具，它能不能旋转起来?为什么能旋转起来?我们来玩一玩，发现让它旋转起来的秘密。三、小结：旋转的玩具真好玩T：你的玩具有没有旋转起来，怎么会旋转起来的?小结：因为他们都有一个中心点。四、尝试操作：我来做旋转玩具。1、T：这儿一张长方形的纸条和圆片纸，你能让它旋转起来吗?请你来试一试。2、幼儿操作幼儿小结：T：纸条为
3、什么不能旋转能?请幼儿自由回答并示范给大家看。3、探索怎样让纸条和圆片旋转起来。T：纸片上有什么，你们发现了吗?你觉得要让你的纸片旋转起来，需要什么材料?教师小结：要让纸片旋转起来，首先我们要找到他们的中心点，我会提供给你们剪刀、回形针、牙签，结合这些材料找到他们的中心点，你的纸片就会旋转起来。五、幼儿再次操作。幼儿经验交流分享：我是怎样让纸片旋转起来的!六、幼儿自主玩或交换玩：我的旋转的玩具真好玩活动建议和延伸：1、家园共育家长带着孩子寻找生活中能旋转的玩具、物品等积累有关物体旋转的经验。2、环境创设(1)主题环境：提供各种旋转物体的实物及图片展示幼儿手工制作的成品(2)科学探索区：提供多种
4、能旋转的玩具：陀螺及各种旋转玩具3、活动延伸手工区：提供画有实线和中心点的长方形及圆片纸;回形针、小夹子、牙签等供幼儿活动结束后继续操作。4、日常活动引导幼儿继续寻找生活中会旋转的玩具及物品。活动反思：在上本课时，教师应注意准备稍微结实一点的线，不能太细，准备的纽扣要稍微大一些且是2个孔或4个孔的，在用线穿孔时教师应做详细的指导说明，不然幼儿自制的玩具就没有办法转起来。美术教学过程主要是在教师的启发和指导下幼儿积极参与体验美术的过程，没有幼儿的主动、热心的参与，就没有真正的美术课堂教学。本节课是一节儿童非常喜欢的游戏课，我在上课一开始，就用自制的会转的玩具吸引住了幼儿生，激发幼儿的兴趣，并让孩
5、子玩一玩老师带来的玩具，让孩子产生非常浓厚的尝试和游戏的欲望，这时教师进行指导教学，让幼儿在学习基本的制作方法的基础上，尝试将自制玩具进行变形、装饰，使它更有趣味性，让幼儿在愉悦的心情和环境中自由地玩耍，在玩耍中锻炼了幼儿的动手能力、审美能力、合作能力、创造能力。整节课的评价应该是活动过程的评价，幼儿能积极地参与，快乐地活动着，这就是成功的。幼儿园大班教案旋转2活动目标：1、了解旋转在生活中的应用，积累旋转的知识经验。2、在操作中发现了解物体旋转的原因。3、探索让物体旋转的方法，尝试根据不同的旋转原因进行分类。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现
6、现象，并能以实证研究科学现象。6、激发了幼儿对旋转的好奇心和探究欲望。活动准备：1、幼儿和家长一起收集可以旋转的物品、图片。人力：风车、拉线小风车、音乐盒小风车、陀螺、战斗陀螺玩具、时钟、大转盘、小童车、回旋镖、地球仪、飞盘、溜溜球、果汁机、球、呼啦圈、轮胎、风火轮风力：风车、跳舞娃娃、旋转木马。电力：电子钟、电动钓鱼盘、电动灯笼、电动螺旋桨、录音机磁头。水力：一次性塑料杯、吸管、饮料图片、挂图：方向盘、车轮、钥匙、风扇、水龙头、削皮机、洗衣机、水车、大风车、微波炉、搅拌机、龙卷风、旋涡、纺车2、每桌一盒水彩笔、若干张作业纸。3、实物投影仪、展示板、胶水、抹布。、认知准备：有关物体旋转的知识。
7、5、录象片断生活中的旋转活动过程：1、活动前引导幼儿收集相关信息。请小朋友回家后找一找哪些东西可以旋转，将收集到的物品以及图片带到幼儿园来。（丰富的操作材料是顺利开展科学探索活动的保证。而来自于幼儿周围生活，由幼儿亲自收集的材料，不仅能激发他们参与活动的兴趣，还能使幼儿真切体会到科学就在身边，培养幼儿真正热爱科学的品质。因此我们鼓励幼儿结合已有的生活经验收集大量的能旋转的物体，收集的过程也是一个质疑和探索的过程。）2、分组探索怎样使物体转起来小朋友回家后收集了许多可以旋转的物品。现在请你们试一试怎样才能使它们转起来？（幼儿自由探索怎样使物体转起来，引导幼儿仔细观察物体旋转的原因，鼓励幼儿用较流
8、利的语言讲述自己的发现；教师为幼儿创设了宽松自由的环境，幼儿运用自身多种感官进行探究，寻找答案，体验成功的快乐。教师以引导者、支持者、合作者的身份，始终关注幼儿的探索过程，根据他们的需要及时提供适当的帮助，不断激发幼儿的探究欲望，促使幼儿进行更深层的探索。活动中，一位幼儿发现用吸管搅动饮料，可以使饮料转起来，实验完他把吸管扔下准备离开，这时老师发现吸管也跟着旋转起来，而该幼儿却没有发现这一现象。于是教师适时的引导他“你再看一看，现在出现了什么现象”，激发了幼儿深入探索的兴趣，使他了解到“吸管随着水的旋转可以不停转动”。）、交流讨论怎样使物体转起来（）、同伴间自由交流。你们互相讲一讲，你玩了什么
9、东西，是怎样使它旋转起来的？（“知识是在孩子们的探究之后、讨论之中形成的。”通过刚才的探究操作，每个幼儿都有了自己的感受、体验和发现，他们渴望表达和交流，并在观点的相互碰撞中，明晰和构建新的知识与经验。因此我们为幼儿创设了宽松自由的讨论环境，鼓励幼儿与同伴互相讲述自己的探索过程与结果，发表自己的见解。并通过“你发现的秘密真有趣”“还有别的想法吗”等鼓励性语言，让幼儿感受到教师对他们每一个人观点和想法的接纳与认可，从而更加积极踊跃的参与讨论。在相互交流讨论中，三个小朋友围绕“怎样使风车旋转”各抒己见。第一个小朋友说“我用手不停的拨风车，它就转起来”，第二个小朋友马上大声的说“我在奔跑，风车也能不
10、停的旋转，我用尽力气拼命地跑，风车就转得飞快”，第三个也不甘示弱“我把风车放到空调前面，空调吹出的风使风车不停的转呀转” 幼儿敢于表达自己的意见与见解，在相互交流讨论中丰富了生活经验；在宽松自由的环境中增强了幼儿的自信心，提高了口语表达能力。）（）、请幼儿在集体面前讲述自己的发现。（帮助幼儿进一步理清讲述思路，使幼儿更深入的了解一些较典型的旋转现象，建构新的知识经验。如：大部分幼儿只是简单的认为是人使车轮转动起来的，教师通过“人并没有碰到车轮，车轮为什么会转？”“脚蹬带动哪儿转了？”“链条使哪儿转了起来？”等问题，逐步深入的引导幼儿发现“人转动脚蹬，脚蹬带动链条，链条带动车轮旋转”这一复杂的现
11、象。还有一位小女孩发现自己旋转后，裙子飘舞起来，象站在圆圆的荷叶上，她高兴地大声嚷嚷：“我是个荷花仙子。”）、引导幼儿讨论物体旋转的原因，并进行简单的小结。（幼儿根据刚才的探索发现对物体旋转的原因进行了分类归纳：电力、风力、人力、其他）5、幼儿设计标记。用什么标记能表示电力、风力、人力和其他旋转的原因呢？（幼儿通过回忆已有的生活经验，设计出了“电力、人力、风力、其他力量旋转”的不同标记图，如：有的幼儿结合生活中见到的高压电线上的警示符号，设计了相应的符号表示依靠电力旋转的标志图。）6、观看录象生活中的旋转刚才小朋友找到了这么多使物体旋转的方法。谁知道，生活中还有哪些东西可以旋转，它们旋转有什么
12、作用？（科学教育内容的生活化为幼儿理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和实际背景，才能使幼儿感受和体验到所探究和学习的内容对自我的意义，也才能激发幼儿积极主动地投入活动。引导幼儿了解旋转在生活中的应用，将幼儿的学习与生活经验相结合，通过回忆生活中哪些东西会旋转，帮助幼儿拓展了相关经验，了解到旋转在生活中的应用。活动中，幼儿发言积极踊跃，有的说：“我家的电风扇会转，能让我觉得很凉快。”有的说：“我家的闹钟会转，它能告诉我几点了，还能准时叫我起床。”还有的说：“果汁机会转，能让我喝上甜甜的果汁。”爱跳舞的小朋友还说：“花样滑冰运动员的旋转，动作轻盈，真美！”）7、活动延伸活动区探索活动，让它
13、们都转动起来。（幼儿到活动区操作探索，思考运用老师提供的辅助材料，动脑筋想办法让物体旋转起来，帮助孩子养成动手实践的行为习惯，培养孩子的创新能力）幼儿园大班教案旋转3活动目标1、了解轮子的特点及作用，简单了解轮子的发展史。2、能说出一些有轮子的物体，了解轮子在生活中的应用。3、在观察与操作中发展探究能力，激发探索科学的兴趣。活动准备科学实验“为什么轮子都做成圆形的”，不同形状的积木、木板、不同交通工具的图片、幼儿带回自己的玩具车、旅行箱、旅行袋等。活动过程一、问题激趣。师：如果汽车没有轮子，会怎么样？有没有方形的、三角形的或者别的形状的轮子呢？请幼儿说说自己的想法。我们有没有办法验证自己的想法
14、呢？二、科学探索。1、实验一：汽车没有轮子会怎样？教师出示木板搭成的小斜坡和两辆汽车玩具（其中一辆拆掉轮子），让幼儿比较哪辆车跑得快？小结：汽车没有轮子，就跑不快，也跑不远，很快就停了。2、实验二：谁会滚动。教师出示木板搭成的.小斜坡和不同的积木（正方体、圆柱体、球体、三角体），让幼儿猜一猜哪种积木在斜坡上滑得最远、最快？为什么？幼儿进行试验，验证猜测。小结：圆柱体、球体能滚动，正方体、三角体积木不会滚动。能滚动的圆柱体、球体比不会滚动的正方体、三角体滑得远。3、实验三：一指功。教师出示用篮子装的10本厚书，请幼儿尝试能否用一指推动它。教师在篮子下铺上4根纸筒（保鲜袋里的纸筒），请幼儿再次尝试能否用一指推动它。师：为什么在篮子下放了纸筒就能一指推动篮子呢？教师小结：把篮子放在几根滚动的圆筒上运送东西，很省力，不仅运得快而且多，车轮就是这样在人类搬运东西的劳动实践中逐渐发明的。三、感知轮子在生活中的应用。你能说说生活中还有什么地方会用到轮子吗？装上轮子有什么用？幼儿大胆说出自己的想法。阅读幼儿用书轮子转不停，了解轮子的发展和在生活中的应用。活动应变第三个环节可以改为让幼儿完成生活中的轮子调查表，观察和感知轮子在生活中的应用。活动延伸请幼儿用记表的方式记生活中的轮子。区角活动科学区：把实验用的东西放入区域，鼓励幼儿积极参与科学实验。还可增加实验：想办法将不会滚动的积木变成会滚
