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1、中班语言说课稿猜猜我有多爱你一、说教材（一）教材分析故事猜猜我有多爱你 是中班的语言活动， 本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。（二）教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用 , 中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面山个认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标： 喜欢欣赏文学作品， 主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、 动作、绘画等形式表现自己的见解， 结合新纲要中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。1欣赏故事，了解故事内容2感受故事所表
2、达的深深的母子之爱，体验被爱的幸福（三）教材重点难点重点：幼儿能用语言大胆地表达对妈妈的爱难点：通过肢体动作来比较爱的多少（四）教学准备挂图、背景音乐、图片二、说教法新纲要提出： 教师成为学习活动支持者、合作者、引导者 。活动中应力求形式 合作探究式 的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提高引导幼儿，还应采用适宜的方法组织教学。三、说学法1通过多种载体激活幼儿的原因知识、 经验、吸引幼儿主动参与到活动中， 在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。四教学过程我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，
3、循序渐进地组织活动。（一）激发兴趣 兴趣是最好的老师 ，活动的开始， 我直接以提问式： 你爱你们的妈妈吗？你有多爱你们的妈妈？这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。（二）观察比较教师出示挂图，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。（三）欣赏故事，理解故事情节幼儿欣赏故事， 首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说： 我爱你有那么多 ，妈妈也张开手，张到无法在张开说： 我爱你有那么多 。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，教师是引导者，支持者和合作者，教师为幼儿准备材料，让幼儿观察得出结论。（四）拓展知
4、识教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。 如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等 . 用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机会。幼儿园中班科学说课稿水是宝中宝说教材及设计的思路水是宝中宝 是山东省素质教育教材中班科学上的一节活动课。水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。选2取这节活动课对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏， 水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。 因此设计这节课的理念是通过学习这节课让幼儿
5、知道不节约用水，不保护珍贵的水源，甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源，或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失， 那么“世界上的最后一点水将是人的眼泪”。说目标与准备活动的目标有三个方面：一、知道水是生命之源，人类生活和动植物的生存都离不开水。二、了解水资源的珍贵，懂得在日常生活中自觉节约用水。三、引导幼儿通过小实验活动，发现水的性质。重点：人类生活和动植物的生存都离不开水，了解水的珍贵及节约用水。难点：通过小实验活动，发现水的性质。准备：小实验用的小瓶、颜色、醋等若干，淡水资源的录象或课件，儿歌录音带。说教法与学法教师枯燥的说教会让幼儿腻烦。 灵活的运用各种教学方法， 会使幼儿感到上这节活
6、动课有意思，愿意学，积极的去接受知识，让幼儿和教师互动，成为上这节活动课的主体。 这样要达到的效果比幼儿被动的接受更容易掌握知识， 也能更好的应用到各科的教学中。说过程每节课学习的过程是非常重要的环节， 也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程， 根据教材的内容和幼儿的接受能力， 把教学的过程分四部分去完成。31、用提问导入引发幼儿对水的兴趣几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手：(1) 你最渴的时候 , 首先想到什么 ?(2) 你手脏的时候 , 想到怎么办 ?(3) 妈妈下面条的时候 , 首先将什么倒进锅里 ?(4) 你喜欢玩水吗 ?为什么 ?教师提问时一环扣一环 , 幼儿从回
7、答问题到提出问题, 从提出问题到寻找解决问题的途径 , 都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。2、操作探索水有什么特点教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点， 幼儿可以从自己动手的过程中探索知识，吸取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣。实验一、水是流动的。实验二、水是没颜色的。实验三、水是透明的。实验四、水是没有气味的。实验时，幼儿是主体，教师主导。运用了观察法、引导法、亲身体验法、互相交流等方式方法去完成这四个实验。 例如：作实验一时， 教师提壶把水到入脸盆中，让幼儿观察水的流动；当盆中盛满水后继续到水， 盆中的水
8、会是什么样的？观察后让幼儿提出自己的见解，幼儿的主动性得到发挥。例如：做实验四：让幼儿亲自闻一闻水和醋，判断水是没有气味的。幼儿通过亲身体验更能掌握知识。这四个实验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计。 学习时，幼儿对水产生了浓厚的兴趣，在不自觉中完成了学习水的性质，43、开动脑筋想一想：水与人、生物、生产建设等方面的关系，认识水的用途。教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途， 在学习这一部分时， 可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么用途： 妈妈做饭的时候需要什么？农民伯伯浇庄稼的时候需要什么？盖房子的时候需要什么等等。 让幼儿把观察到变成自己的语言表述出来。 然后教师让幼儿观察挂图或幻灯片，
9、对幼儿讲述他们所不知道的水的用途。例如；水能发电、利用水来搞运输等等。最后放录音儿歌水是宝中宝进一步让幼儿认识到水有许多用途。4、“从我做起”小讨论：发表自己的见解，阐述自己的意见。讨论从四个方面进行：（1）地球上的淡水够用吗？（2）为什么不够用？（3）不够用怎么办？（4）小朋友应该怎样做？教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论。 讨论的中间可利用幻灯片或课件进行，当看到有关的地方教师定格、 抓住画面让幼儿讨论破坏环境对水的影响，把水与人们日常行为、 日常生活紧密联系起来， 真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。 教师对幼儿的讨论进行总结， 也告诉幼儿每年的 6 月 5 日是世
10、界环境日，号召全世界的人都要保护环境、保护水资源，让我们生活在一个美好、舒适的地球上。说活动延伸活动的延伸是本节课后，对幼儿进一步进行水资源教育的又一个很好的时机。所以我让幼儿从二个方面进行活动。（1）课后用各种塑料瓶玩水，感知水的流动。5（2）利用其他活动环节，反复提示幼儿，水是宝中宝，不能浪费、不能污染水资源，养成节约用水的好习惯。中班社会说课稿：感恩的心设计意图：幼儿园教育指导纲要中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 ” 由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源， 它的开发利用有利于拓展教育的空间，丰富教育的
11、方法、形式和手段。基于以上认识，我园进行了社区、家庭资源的开发和利用的课题研究，如何充分开发利用好家庭、社区资源，让资源 “活”起来， 让资源在我们的主题活动中发挥其最大作用， 是我们一直努力的方向，在学习、尝试、思考的过程中，我们结合幼儿的年龄特点，认知水平，现实反应等各方面因素设计了一系列的教学活动， 充分利用社区、家庭这一教育媒介，将之有效的结合利用，突显教育成效。在当今物质条件比较优越的时代，孩子们更多的感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为家中的 “小太阳 ”物质需要有了不同程度的满足，从而也使孩子更以自我为中心，习惯于接受别人的关心与爱护， 而不知道积极主动地用爱心去对待别人，虽然在幼
12、儿园教育中， 我们也无时不在对孩子们进行着苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口头教育、 书面示范，形式单调而枯燥， 并不能激发幼儿内在的动力。那么怎样使我们的孩子发自内心的、真诚地学会关爱别人呢？我们想到了利用我们的社区基地 聋哑学校的孩子们， 这是身边的实例、 鲜活的感受、 生动的体验。将这些社会弱势群体请到我们孩子中间来，让我们的孩子对 “爱”有更深的体验与认知， 它震撼孩子们的心灵， 涤荡他们的情感， 为此我们设计了本活动动感恩的心通过一系列的互动活动， 让孩子们感受到爱与被爱都是幸福的，培养幼儿有关爱别人的情感。一、说活动目标孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注重在点滴事物中，用行
13、动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也希望通过老师的引导6能表达自己对别人的关爱。纲要中也指出：“ 帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”因此在本活动中我制定了以下目标：1学习 “我喜欢你们 ”、“我们是朋友 ”等简单的手语，初步了解手语的表达方式。2培养幼儿喜欢和关爱聋哑人的情感。二、说活动重难点要与聋哑孩子交流语言上不通，势必得学会一些手语才行，因此我们在活动中将请幼儿学习 “我喜欢你们。 ”“我们是朋友。 ”等一些简单的手语动作，并通过送礼物共同表演 “感恩的心 ”这个节目来进一步提升幼儿对聋哑人的关爱之情。三、说活动准备为了使活动进行更为顺利我做了如下准备。1拍摄了聋哑人活动录像。2千手观音片段及手语版歌曲感恩的心。3老师学会一些简单的手语四、说教法遵循 “幼儿是通过自由观察， 积极探索进行学习的 ”这一认知发展规律，
