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1、一年级有趣的汉字教案上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“一年级有趣的汉字教案希望可以为您带来帮助。一、教学目的1、学习本课的生字新词,认识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字的有趣。4、激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。二、教学重、难点:1、读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。三、教学准备生字词卡,实物投影仪四、教学方法直观法、谈话法、讲授法五、课型:识字课六、教学时间:二课时第一课时一、复习猜字
2、,激趣导入1、老师板书汉字:日、月、小、大2、学生认读以上汉字。3、猜字游戏:(1)太阳和月亮手拉手。(2)小小坐在大大的头上看风景。4、学生猜字:你是怎么猜出来的?5、老师板书课题:有趣的汉字二、认读生字,初读课文1、学生自由读课文。要求:从课文中找出生字。标出自然段。2、认读本课的生字组成的词语及新词:汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息明白开场只能渐渐聪明佩服当时惊奇3、指名读从词中抽出本课的生字。4、分段指名读课文。5、全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问题?三、分角色朗读课文,读懂课文1、指名分角色朗读一、二段。2、组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么?3、老师边讲解边板
3、书“山“羊两个汉字的演变过程。4、学生自由读第三段。5、指名反响:说说对于那些意思画不出来的,古代人是怎么办?6、老师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。7、老师边板书边讲解“鸣“休两字的构字特点及所表示的意思。8、学生齐读第三段。9、老师导言:小朋友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有什么想法?10、学生齐读第四段。四、总结深化,齐读课文第二课时一、稳固全文1、指名分角色朗读课文。2、练习稳固,完成课后练习2。二、识记生字1、抽读生字,及时正音。2、开火车用生字进展扩词或说话。3、反响识字情况,交流识字方法。4、引导辨析:“你“您的不同用法。三、认识偏旁
4、,书写生字1、出示田字格中的9个生字。2、逐字认读,指名扩词。3、老师指导学生书写。4、学生仿写生字。5、展示学生书写的生字,完毕课堂。 .COM更多教案一年级下册语文教案：有趣的汉字教学目的：1、能正确、流利地朗读短文，理解短文含义。2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖和“竹这2个部首。3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字才能和写字习惯。教学时间：一课时教学设计：一、游戏激趣，导入新课1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。2、揭题有趣的汉字。二、学习短文1、老师范读，要求学生听准字音。
5、2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。3、同桌分角色读短文，互相正音。4、指名分角色朗读，师生评价。5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、得意。6、读了这篇短文，你知道了什么？二、学习生字1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。2、检查读音，互相正音。3、师出示生字卡片，开为车认读。4、自由选择生字组词、造句。5、指导书写。6、稳固练习。三、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？小学一年级下册语文教案：有趣的汉字这篇?小学一年级下册语文教案：有趣的汉字?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！教学目的：1、能正确、流利地朗读
6、短文，理解短文含义。2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖和“竹这2个部首。3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字才能和写字习惯。教学时间：一课时教学设计：一、游戏激趣，导入新课1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。2、揭题有趣的汉字。二、学习短文1、老师范读，要求学生听准字音。2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。3、同桌分角色读短文，互相正音。4、指名分角色朗读，师生评价。5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、得意。6、读了这篇短文，你知道了什么？
7、二、学习生字1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。2、检查读音，互相正音。3、师出示生字卡片，开为车认读。4、自由选择生字组词、造句。5、指导书写。6、稳固练习。三、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？小学一年级音乐?有趣的声音世界?教案教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种实用性教学文书。准备了以下内容，供大家参考!篇一第一课时教学内容：学唱歌曲?大雨和小雨?，活动课?寻找生活中的声音?，听听我创造的声音。教学目的：1、能寻找并模拟生活中的声音
8、;2能创造几种声音;3学唱歌曲大雨和小雨。教学要求：1感受并模拟自然界和生活中的声音;2可以用不同的材料创造声音(非常规音源);3回唱歌曲大雨和小雨。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经历。老师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。教学教具：1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。(有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜欢音乐。)二、寻找生
9、活中的声音1、老师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。(谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，互相难见面。谜底：耳朵。)2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚刚我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢?生：想师：有一个“快乐团要带着小朋友旅行，看!火车来了，小朋友们上车吧。(多媒体课件：火车开了。)师：大森林到了。(多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模拟。为了开阔学生的思路，老师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。)三、歌曲大雨和小雨1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到
10、小木屋里躲躲吧。(多媒体课件：有关整个下雨过程。)师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗?生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨2、由老师范唱或听录音。3、跟着老师学唱。4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢!(师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐理论，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。)四、听听我创造的声音1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。(围圈对坐)师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢?看，我们的身边有树叶、树枝等
11、。能不能用身边的事物创造声音呢?(老师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。)生：老师你听。(学生从身边寻找声音并进展创造，进步学生的积极性。)2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比方：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，翻开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：(讨论)3、故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的时机，不用“标准答案去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标表达。)4、小结观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。组织下课篇二第二课时教学内
12、容：表演唱?布娃娃弹琴?教学目的：1、通过聆听?会跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。2、通过对三拍子歌曲?布娃娃弹琴?的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并理解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学内容：1、聆听?会跳舞的洋娃娃?2、歌曲?布娃娃弹琴?教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学学生随着
13、?星光恰恰恰?律动。二、新课学习1、导入师：我们一(3)班的音乐舞会开得真热闹!你们瞧，谁被我们吸引过来了呀?引出“洋娃娃师：你们猜，她在想什么呢?师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你们瞧!她忍不住跳起来了。2、聆听小提琴曲?会跳舞的洋娃娃?A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。B：师带着生一起随音乐律动。师：洋娃娃跳得怎么样?让我们一起去参加她的音乐舞会好吗?师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。(1)完好聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。(用简单律动表示节拍)(从活泼、欢快优美抒情活泼、欢快)?(2)乐曲是由什么乐器演奏的?小提琴(3)复听乐曲，随着音乐律动。3、学唱新歌?布娃娃弹琴?用听唱法学习师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听!(1)听录音初步感受歌曲。师：你们听见她都唱了些什么呀?(2)老师范念歌词(配乐)。(3)听老师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子。(4)学生跟钢琴用“LU哼唱旋律。师：
